Kućno obrazovanje nema nijednu metodu, a među mogućim je načinima njegova pristupa unschooling.
To doslovno znači "nema školovanja", ali zapravo put koji slijedi je sloboda učenja. Moramo imati veliko povjerenje u prirodnu znatiželju ljudskih bića i u tome je dijete u mogućnosti izabrati da nauči.
Naravno da su roditelji prisutni pomažući djetetu da pronađe potrebne informacije u skladu sa svojim interesima i da vodi proces. Roditelji odgovaraju na njihova pitanja, nude obrazovne izvore dok dijete zahtijeva poštujući da ih zanemaruje, razgovaraju s njim i nude nova iskustva i nove teme u koje se dijete može ili ne želi produbiti.
Učenje je, dakle, znatno intenzivnije, iskustvenije, smislenije. To se iskorištava jer dijete ima stvarni interes za učenje o tom pitanju. Dijete će postupno proširiti svoje interese ili će se od početne teme uvesti u nove.
Djeca uče čitati i pisati i matematičke operacije kada im je stalo do njih i s manje formalnog posla nego kad se to izvodi bez njihove unutarnje želje. S druge strane, znanje dolazi polako, što ih zahtijevaju dok uče nove stvari i vođeni vlastitim interesima.
unschooling, način da se usredotoči učenje temelji se na teorijama Johna Holta, američkog nastavnika dvadesetog stoljeća. Njegov rad "Nauči svoje" postavio je teorijske temelje nečega za što se čini da je naš obrazovni sustav zaboravio: da djeca žele učiti i da se ta želja ruši vodećim metodama.
Urođena znatiželja čini da djeca (i odrasli također) žele naučiti stvari i razumjeti ih, to je dio ljudske prirode, koji nas je doveo do danas, istinskog pokretača napretka i znanja.
Djeca, da bi se obrazovala, ne trebaju prethodne metode ili programe. Treba im prostor, eksperimentiranje. Potreban im je fizički i stvarni svijet te povjerenje onih koji ih prate da će tražiti da nauče što im je potrebno kad im zatreba.
Ako se odlučite za unschoolingNaravno da im morate ponuditi okruženje bogato podražajima. Knjige, karte, razgovor, dokumentarni filmovi, dostupni resursi. I odrasli uz njih pomažu im kad zatraže pomoć i nude im nova polja u koja mogu odlučiti ući.
Ovo, primijenjeno na školovanje ili kućno obrazovanje, znači da je sustav učenja mnogo manje strukturiran od onog na koji smo navikli. Resursi i odrasli moraju biti tu, otvoreni za dijete i na iskustven način ih prikazati kako se život oblikuje i širi interese.
unschooling Kao nastavni sustav ima velike prednosti. Dijete ima mnogo više slobode u odlučivanju i nije potrebno unaprijed oblikovati dnevni red i vrijeme jer će isti učenik odlučiti i pokazati nam kada i kako to činiti. Dijete također postaje osoba koja ima povjerenja u svoje sposobnosti, koja istražuje za sebe, koja uči s ljubavlju. Samuka je sposobna razmišljati za sebe i odlučiti što želi raditi.
S druge strane, potrebno je spriječiti da bismo mogli ponuditi dovoljno podražaja i ostaviti neke važne stvari po strani. Roditelj ili odgajatelj se mogu osjećati nesigurno, budući da sam nije tako naučio i nema sigurnost koju nam pružaju programi i kvalifikacije.
Dajem vam primjer, ne cjelovit, budući da i moj sin dobiva formalno obrazovanje, ali u učenju su ga njegovi interesi natjerali da uči i želi naučiti više.
Kad sam imao manje od dvije godine pitao sam pisma i što pišu riječi. Naučio je čitati svojim tempom, a naučio bi kad to želi. Zapravo, stao je kad su mu počeli govoriti što mora naučiti svaki dan. Čim su ga sjeli da napravi čips. I zaboravili su da ljudska štenad uči igrajući se i uče sami.
Fasciniran je životinjama. Od vrlo mladih. Ima stotine knjiga, najprije dječjih, a sada ogromnih enciklopedija. Odabrao je otvorene teme, na koje se odnosila svaka prethodna, bacajući se uzbuđeno na njih, sve dok ih nije dominirao u skladu sa svojim interesima.
Iz ove su fascinacije u prirodne znanosti unesene ne samo životinje. Zna što su geološka razdoblja Zemlje, poznaje stotine pretpovijesnih životinja, kako čovjek utječe na klimu, kako su ekosustavi i klima u svakom dijelu Zemlje.
Naučio je geologiju i geografiju svijeta, astronomiju, biologiju. Pitao je o tome kako funkcionira ljudsko tijelo i kako se život rađa. Geni, atomi, priroda svemira, Veliki prasak.
Čitanje je bilo potrebno kako bi se naučilo više. Pažljivo naslikajte životinje koje vas zanimaju, istražujući njihovu prehranu i ponašanje. Htio je znati o podrijetlu čovjeka i naših predaka.
I iz toga je ušao u Povijest. Rim, Amerika, Egipat, Biblija, islam, Povijest kršćanstva, veliki izumi i otkrića. Sad je on u tome, svaki dan uči, traži da ga naučim stvari, da tražim informacije, da mu kažem što znam i što ja, marljivo, učim zajedno s njim.
Sad me pita da razgovaram o kemiji i filozofiji, da razumem razloge stvari koje on zna, kako oni funkcioniraju, kamo nas vode. Voli učiti i odabrati svoj put učenja. Sada mu je osam godina, ali cijeli se proces učenja razvio od kada je imao tri ili četiri godine, počeo je zahtijevati teme koje su ga zanimale i, ne upućujući ga, osmislio je svoj osobni kurikulum.
Sve mu je to služilo sto milijuna puta više od onoga što je naučio na stolu, nego što je ponovio na ispitu. Ima osam godina i zna stvari koje je odlučio znati.
Kad razmišljam o tome što bi bilo voljeti tako slobodno učiti, osjećam se frustrirano. Protratio sam toliko vremena naučivši stvari koje mi nisu bile važne, radeći ponavljajuće vježbe preplavljene iscrpljenošću.
A umjesto toga, bilo je toliko bogato da učim što želim, pretražujući očevu biblioteku, čitajući i prepuštajući se fasciniranosti onim što me je zanimalo, da zaključujem da ništa što sam naučio prisilno nije ostavilo traga. Povijest, filozofiju, glazbu, književnost, znanost, sve čega se sjećam, odlučio sam učiti sam. Zar vam se ne događa ista stvar?
Zbog toga imam veliko povjerenje u njega unschooling, posebno kod mlađe djece. Oslanjajući se na svoju prirodnu želju za učenjem, da pitaju o životu i svojoj okolini, mogu ih naučiti s užitkom i zanimanjem. Kad su stariji, oni traže strukturu, organizirani sadržaj, prema njihovim interesima, pa čak i traže stvari koje ih koštaju truda, jer će ovladavanje znanjem omogućiti da se kreću sve više i više.
