Škole su mjesta koja će djeca učiti, ali i družiti se i sklapati prijateljstva. Nakon obitelji, najbliže je okruženje u kojem djeca komuniciraju s drugom djecom i stvaraju prijateljstva koja mogu trajati cijeli život.
Pedagoški trend u porastu na mnogim fakultetima, posebno na britanskim fakultetima (uključujući i onaj na kojem je sudjelovao princ George, nasljednik engleskog prijestolja), zabraniti djeci da imaju "najbolje prijatelje" u školi da se ne povrijede osjećaji drugih razreda iz razreda. Umjesto toga, oni potiču studente da budu velikodušni prema svima, potiču uključivanje i izbjegavaju stvaranje osjećaja isključenosti među djecom.
To je modalitet koji generira mišljenja svih vrsta, pa ćemo vidjeti koji su argumenti u korist, a koji protiv uspostavljanja u učionici.
U korist: veća uključenost i pluralitet
Pristalice ovog trenda osiguravaju to na ovaj način sva se djeca osjećaju uključenima na istoj razini u grupi, Nema najboljeg prijatelja, već prijatelja. Potaknite djecu da nauče biti velikodušna prema svima i izbjegavati osjećaj posjedovanja prema omiljenom prijatelju.
Izraz "najbolji prijatelj" smatra se sam po sebi isključivim jer podrazumijeva da sva djeca ne zauzimaju to privilegirano mjesto i da će zauzvrat biti i "lošijih prijatelja". Tko zauzima ovo posebno mjesto za drugo dijete, osjeća se uključenim i cijenjenim, dok se svatko tko nije "najbolji prijatelj" osjeća isključeno.
Sa svoje strane, sprječavajući djecu da se zatvore jednom prijatelju i isključe druge, društveni se krugovi šire, doprinoseći tome da budu više inkluzivne i manje kritične.
Prijateljstva se mijenjaju tijekom života, pa vjeruju da je pozitivno pripremiti djecu da znaju upravljati tim promjenama bez patnje i vrijediti pluralno prijateljstvo.
Protiv: promiče površnost u odnosima
S druge strane, jedna od najvećih kritika ovog trenda je da njeguje površnost u odnosima spriječiti djecu da grade čvrsto prijateljstvo s drugim djetetom, Zbog problema s afinitetom, kao što se događa s odraslima, djeca također imaju tendenciju privlačenja određenog djeteta s kojim uspostavljaju posebnu vezu.
Mnoge škole u našoj zemlji imaju u pravilu mješovite časove s vremena na vrijeme (obično svake dvije godine), teoretski da favoriziraju društvenost i prošire krug prijateljstva.
Ali nisu svi sigurni da je to nešto korisno ili da je to samo proizvoljna mjera koja razdvaja djecu od njihove grupe prijatelja, stvarajući neprijateljsko okruženje i oduzimajući im priliku da uspostave bliža prijateljstva.
Moje mišljenje: dodajte prijateljstva s velikodušnošću
Ako me pitate moje mišljenje o tome smatram li da bi škole trebale zabraniti djeci da imaju najboljeg prijatelja, prvo što kažem je da mi se ne sviđa riječ "zabrani", još manje nešto lijepo od sklapanja prijatelja.
Također ne volim demonizirati pojam "najbolji prijatelj", jer to mislim imati posebne, bliske i samouvjerene prijatelje prekrasna je stvar, Stvara vrlo jaku zajednicu s onim posebnim prijateljima, vezu koja nas ujedinjuje s njima cijeli život, bez obzira na udaljenost ili vrijeme koje je prošlo. Tko ima dobrog prijatelja, od onih koji imaju samo prste jedne ruke, dobro zna.
To je rekao, Mislim da imati najboljeg prijatelja ili posebnog prijatelja nije isključivo imati puno prijatelja, Jednostavno, s tom osobom ili tim ljudima (ne mora biti samo jedan) imate odnos veće srodnosti, intimniji i bliskiji.
Kao i kod odraslih, djeca nemaju istu razinu prijateljstva sa svu djecu dvadeset razreda, s nekima više srodnosti nego s drugima. Zato neki stručnjaci preporučuju ohrabrivanje da djeca umjesto najboljeg prijatelja imaju grupu bliskih prijatelja.
Zaključno, vjerujem da djeca mogu imati najboljeg prijatelja ili najbolje prijatelje (nazovimo ih posebni prijatelji) i istovremeno biti ljubazna i velikodušna prema drugim razrednicima. Ključ nije u zabrani stvaranja bližih veza, već u naučite ih vrijednosti inkluzije, tolerancije, poštovanja i druženja kako bi se spriječilo da se bilo koja skupina osjeća isključenom.
Naravno, škola ima vrlo važnu ulogu, ali umjesto da je zabrani, djeca bi trebala poticati na izgradnju pozitivnih odnosa za sebe i za skupinu istovremeno. I još jedno važno pitanje je da roditelji daju primjer u vezi s vlastitim prijateljima.
Što mislite o tom trendu prilično raširenom i u nekim školama u našoj zemlji?
