Danas završimo intervju sa kreativnom stručnjakom za učenje djeteta Isabel Fernández del Castillo, žena koja je od objavljivanja svog rada "Revolucija rađanja" nastavila istraživati i sada raditi na polju obrazovanja nastavnika.
U prvom i drugom dijelu ovog opsežnog intervjua razgovarali smo s njom o cerebralnoj hemisferi i izgradnji misli ljudi od djetinjstva, s posebnim naglaskom na potrebu koju fizičko i osjetilno iskustvo u prirodi ima za djeca
Čuo sam kako razgovarate o djetetovom ekosustavu i to je izraz koji volim, možete li objasniti čitateljima što mislite pod tim?
Većina ljudi već razumije što je ekosustav kada govorimo o prirodi; ako želite spasiti ris, ne djelujete na ris, već na njegovo stanište. Ako nema staništa, nema risa. Razumije se i kada govorimo o rađanju djece, dojenju ili roditeljstvu. Kad je okruženje primjereno, fiziologija i instinkt mogu se očitovati. Morate samo vidjeti kako se novorođenče ponaša ako se nalazi u odgovarajućem okruženju: nađu se i prikače za prsa na savršen način. Čudesna je, inteligencija prirode u akciji.
Postoje li pogodna okruženja i okruženja koja nisu za djecu?
Radi se o daljnjem proširivanju tog koncepta. Malom djetetu su uglavnom potrebni čvrsti emocionalni korijeni, a potom krila, odnosno autonomija da bi imala intenzivno iskustvo u stvarnom svijetu i puno iskustva prirode.
Da li se danas događa suprotno?
Mnoga su djeca prerano gurnuta u emocionalnu autonomiju, dok je njihova autonomija u svakodnevnom životu i aktivnostima ograničena na točku koja nikada prije u povijesti nije viđena.
I ne samo to, oni također prerano ulaze u virtualni svijet, a da nisu temeljito iskusili stvarni svijet.
Inspiriralo me vaše razmišljanje o tome što radimo da naučimo kartu prije teritorija, govoreći o tome kako se djeci nudi da uče o prirodnom i društvenom okruženju, možete li nam dati neke tragove o tome kako djeca zaista trebaju moći učiti?
Kada naučite što je "drvo" u školi, vidjet ćete da dvadesetak djece oboji odgovarajuću sliku na kartici. Patetično je, iskreno.
Dijete je osmišljeno za doživljaj stabla: popeti se na njega (kad je staro), igrati se u njegovoj hladovini, slušati šum lišća kad je vjetrovito, pokupiti pale grane za pravljenje kabine, jesti njegovo voće, ako je voće. Ili sakupljajte đubre i klijate ih, promatrajte lišće u jesen kad se osuše i padaju, divite se lišću i cvjetovima kad proljeću proklijaju, nacrtajte ga ... Zatim možete proučavati stablo u naučnoj nastavi, ali nakon što ste stekli fizičko i senzorno iskustvo, učenje stječe drugu kvalitetu. Prvo morate istražiti teritorij, a zatim možete razumjeti kartu. To je autentično "znanje o okolišu".
Koliko je važna priroda da dijete odraste intelektualno i emocionalno zdravo?
Svidjela mi se izjava Nilsa Bergmana "prirodni ekosustav novorođenčeta je majčina dušica". To je tako. Ako napravimo još jedan korak, lako je shvatiti da je prirodni ekosustav čovječanstva priroda, barem do neke mjere. Ali mjera je sve manja. Čovječanstvo je izgubilo kontakt s prirodom jer je izgubilo kontakt sa svojom. Ako na ovoj planeti postoji budućnost, događa se da se osjećate "dijelom", a ne "vlasnicima" Zemlje. A taj osjećaj pripadnosti stječe se u ranim iskustvima fuzije s majkom, i u iskustvu prirode, koja je ujedno i naša majka.
A ako živimo u gradu i jedva imamo vremena između škole i posla, što možemo učiniti da djetetu pružimo što je moguće primjerenije okruženje?
Između crne i bijele boje postoje mnoge posredne nijanse. Stvar je u pronalaženju one koja je izvediva u svakom trenutku. Važno je da djeca, pa i mi, živimo i često se spominjemo onoga što je divlja priroda, bez ikakve ljudske intervencije. Koliko god je to moguće. U svakodnevnom životu ponekad imamo više mogućnosti nego što vidimo: možete birati između odlaska u park zamijenjen sintetičkim tlom ili hodanja 3 bloka i odlaska do stabla, biljaka, pijeska i ako imate lokve, bolje ,
Razumijem, trebali bismo se odlučiti za prirodnije slobodno vrijeme, posebno misleći na djecu. Možete li nam dati više prijedloga?
Subotnje popodne možemo provesti u tržnom centru ili voziti vlakom i voziti biciklom prema selu ili u mali grad. Kod kuće možemo neutralizirati dijete satima pred televizorom ili ga pustiti da se igra sa stvarnim predmetima, sa stvarnim ljudima. Možemo vas natjerati da živite u svijetu plastičnih igračaka ili ponuditi još autentičnija iskustva. Zapravo imamo više mogućnosti nego što zamišljamo.
Naravno, Isabel, postoji više opcija koje sigurno možemo postići s malo mašte i predanosti.
Izuzetno cijenimo Isabel Fernández del Castillo intervju koji je dala Bebama i još mnogo toga i nastavit ćemo istraživati prijedloge za promjenu obrazovanja i djeci ponuditi najzdraviju, najslobodniju i najcjelovitiju obuku koja će im omogućiti da razviju svoj puni potencijal.
