Ta glazba koju naša djeca vole je nešto u što nitko ne sumnja, daje djetetu bubanj ili ostavlja vrećicu u blizini, a vi to možete provjeriti. Mnoge se bebe privlače i smiruju kad slušaju određene vrste glazbe. I ne samo njih, koji se ne vole opustiti slušajući neku od svojih najdražih glazbe (dobro, ako vam dopuste).
Danas želimo razgovarati o glazbi sa stručnjacima za nju, u ovom slučaju s Laura Dudley, da zajedno s prijateljicom, Laura Martin svoju strast prema ovoj umjetnosti prenose putem Suzuki metoda, metoda koja je stvorena već u prošlom stoljeću kako bi djeca naučila glazbeni jezik iz svog obrazovnog centra Mali glazbeni koraci.
Pa, prošli smo bez dodatnog divljanja našem intervjuu s Laurom.
Prvo je pitanje jasno. Što je Suzuki metoda?
To je metoda glazbenog učenja koju je stvorio japanski violinist i pedagog Shinichi Suzuki sredinom 20. stoljeća. Zasniva se na učenju sličnom učenju materinskog jezika i ideji da talent nije nešto urođeno: Baš kao što smo svi u stanju naučiti svoj jezik imitacijom i sluhom, možemo naučiti i jezik glazbe.
U Suzuki metoda Djeca počinju u dobi od tri godine, u pratnji roditelja, koji sudjeluju u i izvan učionice i uče sa svojom djecom. Djeluje s pamćenjem, intenzivno slušanje glazbe i odgađanje čitanja partitura (jer učimo govoriti mnogo prije pisanja).
Suzuki učitelji ne žele stvoriti male virtuoze instrumenta, već osigurati da djeca uživaju i njeguju se uz glazbu, uvijek prilagođavajući se njihovim potrebama, karakteristikama i razvoju.
Koliko razumijem metoda je namijenjena maloj djeci, do 5 godina. Je li primjenjivo na starije osobe? U kojoj dobi treba započeti?
Što prije dijete započne svoju glazbenu stimulaciju, to bolje. U našim ranim godinama, mozak je u optimalnom vremenu da svu silu truda apsorbira s manje napora, kao što je slučaj s jezicima. Jedna od prednosti metode je i ta
Koja je svrha memoriranja teorije glazbe ako ih oni ne razumiju i ne mogu je provesti u djelo sa svojim osjetilima i osjećajima?
Osmišljen je za početak s djecom od tri godine, iako se može započeti u bilo kojoj dobi. Zapravo je uobičajeno naći djecu različite dobi koja zajedno uče u razredima Suzuki grupe: dok stariji daje primjer i pomaže malom, on je motiviran i pokušava ga oponašati.Suzuki metoda temelji se na osnovi da svako dijete ima sklonosti za glazbu. Ali, na primjer, mogu vam reći da ne razlikujem fa od sunca i da volim glazbu, ali bolje je ne prilaziti karaoke. Je li to riješeno sa satovima rane glazbe?
Da, neobučeno uho može se probuditi s nastavom i vježbanjem, čak i kao odrasli! U stvari, svi smo rođeni s izvanrednim slušnim sposobnostima uho je naše najrazvijenije čulo pri rođenju (bebe prepoznaju melodije prije riječi). Riječ je o obrazovanju dječjih ušiju od ranog djetinjstva, prirodno i bez poteškoća, prepuštajući se instinktu i pomalo zaboravljenoj tradiciji pjevanja našim mališanima.
Obrazovni stručnjaci upozoravaju da je greška smanjiti sate glazbe u školskim kalendarima. Što mislite o smanjenju sati posvećenog glazbi u školama? Koji bi bio optimalni omjer za vas?
to je ozbiljna greška, jer uklanjaju umjetničku aktivnost iz nastave, toliko važnu za razvoj svakog djeteta. Gdje je prostor za razvijanje kreativnosti? Pored toga, pristup glazbenom učenju u školama mora varirati, skrećući se prema vokalnoj i instrumentalnoj grupnoj praksi, smanjujući količinu teorije za doživljavanje glazbe.
optimalni omjer za mene bi bio u mogućnosti stvarati glazbu svaki dan (kao na primjer u američkom sustavu da imam sreću da znam i u tom smislu to izvrsno funkcionira) ili, prilagođen našem sustavu, garantiram najmanje dva sata tjedno instrumentalne ili govorne prakse i da djeca imaju mjesto i neke instrumente s kojima se u slobodno vrijeme mogu glazbati ako žele Koja je svrha memoriranja teorije glazbe ako ih oni ne razumiju i ne mogu je provesti u djelo sa svojim osjetilima i osjećajima?
Suzuki metoda povezana je s instrumentima poput flaute ili klavira, može li se primijeniti s drugim instrumentima?
Metoda je bila osmišljena za violinu a kasnije se prilagodio ostalim gudačkim instrumentima (viola, violončelo i kontrabas), poprečnoj flauti i vrhunskoj flauti, klaviru, harfi i gitari, među ostalim ... U posljednje vrijeme prilagođen je i trubi i Nastavite raditi na drugim instrumentima, poput klarineta.
Kaže se da glazba kroji zvijeri, možemo li metodu upotrijebiti kao terapiju za smanjenje vremena anksioznosti?
Naravno Slušanje glazbe i samostalno izvođenje je jedna od najboljih terapija za smanjenje anksioznosti ili stresa i osjećati se dobro. Sama ljepota glazbe uzrokuje stvaranje endorfina i taj se osjećaj umnožava kada ga sami stvorimo svojim instrumentima ili svojim glasom. Prema našem raspoloženju žudit ćemo za glazbom različitog karaktera: mirnom ili živom, laganom ili intenzivnom, brzom ili sporom ...
Također se priča da dijete u ranim fazama učenja prati jednog od roditelja na način što sve olakšava. Možete li poboljšati komunikaciju roditelja djece kroz glazbu?
Da, Zajedničko učenje glazbe učvršćuje vezu roditelja i djece, također poboljšavajući komunikaciju. U ovoj su aktivnosti isti, počinju ispočetka i dijele sva iskustva, kako u učionici, tako i u praksi kod kuće. To uvelike motivira dijete i stvara posebnu saučesništvo: dijete se brine i razumije odrasla osoba.
Slušanje glazbe i reproduciranje sebe jedna je od najboljih terapija za smanjenje anksioznosti ili stresa i dobro osjećanje.
Može li glazbena stimulacija nekako pomoći djeci koja imaju problema s komunikacijom (npr. Autistični spektar)?
Tako je, glazbena stimulacija je sjajna pomoć za djecu s različitim problemima i patologijama: To je alternativni način prenošenja naših emocija, kroz zajedničku glazbu koju dijelimo s drugima ili kroz instrument koji može ukloniti barijere koje nastaju u verbalnoj komunikaciji.
Laura Dudley i Laura Martín naslovi su od Kraljevski vrhunski glazbeni konzervatorij iz Madrida i dovršio Razina I Suzuki flaute u Holandiji, uzimajući službeni naziv Europske udruge Suzuki. Uzbuđeni i predani radu s djecom, nastavili su proširiti svoje usavršavanje tečajevima u Glazbena stimulacija za bebe i trudnice i the Razina II Suzuki flaute.
Gotovo rade deset godina u Glazbenim školama, školama, vrtićima, rodilištima i akademijama kao nastavnici flaute, glazbene inicijacije, rane stimulacije, klavirske inicijacije, glazbenog jezika i komorne glazbe. Trenutno su i partneri u svojoj ulozi tumača, tvoreći glazbenu sekciju Filharmonijskog orkestra Španjolske.
Zahvaljujem Lauri što je pristupila ovoj metodi i razjasnila naše sumnje.
Da znam više | Mali glazbeni koraci, facebook
