Upoznao sam Oscara Gonzáleza jer je njegova nedavno objavljena knjiga „Obitelj i škola privukla moju pažnju. Škola i obitelj ”; naslov mi se činio najsugestivnijim, jer mislim da je to potrebno Netko počinje otvarati raspravu o stvarnom sudjelovanju obitelji u školamai o prihvaćanju uloge roditelja u obrazovnim ustanovama.
Tom prilikom je prezentacija djela koju sam spomenuo najavila tvitom u gradu u blizini našeg izvornog mjesta, pa me znatiželja prolijevala s malo nostalgije, naterala me da kontaktiram Oscara. Susreo sam se sa optimistična, vitalna, predana osoba, i željan posla.
Oscar je Učitelj u osnovnoj školi, kao i pisac, nastavni savjetnik i predavač; dobio 2013. nastavnu nagradui surađuje kao stručnjak u različitim medijima. Čvrsto vjeruje da je obrazovanje sve, i smatra da je hitno uspostaviti savez između obitelji i škole, tako da se svaki dio ovog binoma slaže da će uspostaviti odnos zasnovan na 'dijeljenju', umjesto da se 'natječe'.
Naš je glavni junak također osnivač projekta pod nazivom Edukativni savez koji ima za cilj poboljšati odnose između obitelji i škola; i vodi Roditeljsku školu, Ovdje sam se osjećao identificiran s njegovim ciljevima, jer se također posvećujem predavanjima u školama roditelja. Rečeno i učinjeno, dogovorili smo intervju.
Peques y Más.- Jose Antonio Marina kaže kada proširuje vašu knjigu da "roditelji i učitelji čine osnovni pedagoški tim". I ja također vjerujem u to, što mi možete reći o prednostima koje bismo svi dobili ako bismo pristali na suradnju?
Óscar González.- Prije svega, moramo imati na umu da ćemo, ako se svi dogovorimo za suradnju, pronaći samo koristi i glavni korisnici toga će biti naša djeca i učenici. A to je ono što nam treba: stavite fokus obrazovanja na dijete jer je ponekad to veliko zaboravljeno.
Uz to, ima i puno više prednosti: bolja komunikacija roditelja i učitelja, veća empatija i razumijevanje za rad „drugog“, povećana participacija itd. I naravno, mi bismo pomogli u tome da se promovira POZITIVNA PROMJENA nužna u sadašnjem obrazovanju tako opijenom pesimizmom i obeshrabrenjem. Iz sindikata i bliske timske suradnje to ćemo moći dodati. Od podjele i sukoba nikada nećemo moći promijeniti stvari. Odluka je u našim rukama ...
PyM.- Prvo poglavlje knjige je naslovljeno "Što obitelji mogu učiniti za obrazovanje?" Možete li navesti i glavne odgovornosti koje obitelji trebaju preuzeti u pogledu odgoja naše djece?
O.G.- Glavna je odgovornost shvatiti da "biti roditelji" nije isto što i imati djecu. Prema Joséu Marinu Marinu danas postoje oni koji kažu: „Želim imati djecu, ali istodobno ne želim bez ičega. Pa, to ne uspijeva, jer kada se rodi dijete, netko tko traži prava, i to je smetnja. " Moramo preuzeti svoje odgovornosti kao roditelji u obrazovanju naše djece, u njihovoj svakodnevnoj svakodnevici, Navodim neke od njih:
- Pratite svoje zadatke
- Sudjelujte na sastancima i vježbama s učiteljima svoje djece.
- Provedite vrijeme da biste bili i igrali se s njima.
- Itd
Škola se ne može školovati bez roditelja, a roditelji se ne mogu školovati bez škole ": trebamo jedni druge i došlo je vrijeme da radimo tako da smo dio jedinstvenog projekta, projekta dijeljenog u timu
PyM.- Postoje li objektivne razlike u školskoj uspješnosti djece koja uključuju uključene roditelje?
O.G.- Naravno, studije pokazuju da oni studenti u koje su uključene njihove obitelji postižu bolje rezultate (to također potvrđujem iz svog osobnog iskustva). U knjizi spominjem neke od tih studija pozivajući se na referentne istraživače. Ovo je samo nekoliko primjera:
- Kad se roditelji uključe u školovanje svoje djece kod kuće, u školi imaju bolje rezultate (Henderson i Berla)
- Kada djeca i roditelji redovito razgovaraju o školi, akademski rezultati djece su bolji. (Ho & Wilms)
- Rezultati uključivanja roditelja uključuju poboljšane školske rezultate, smanjene izostanke, poboljšano ponašanje i vraćanje roditeljskog povjerenja u obrazovni sustav (Odabrani partnerski programi kućnih škola u velikim gradovima, Insitute za odgovorno obrazovanje, Boston).
PyM.- Često mislim da nije sve u motivaciji koju mi možemo imati, jer kao što dobro znate, u ovoj zemlji mirenje je daleko od onoga što bismo željeli. Kako zainteresirani roditelji mogu nadoknaditi nedostatak vremena?
O.G.- Vrlo je teško zamijeniti "nedostatak vremena", jer vrijeme je takvo kakvo jest, a ne možemo ga produžiti ... Doista važna stvar je ono što radimo za to vrijeme posvećujemo svojoj djeci. Radi se o tome da budem s njima izvođenje aktivnosti, igranje, čitanje, dijeljenje itd. Često se kaže da je „kvalitetno vrijeme“. Ovdje bih želio naglasiti da je potrebno povisiti glas i zahtijevati uspostavljanje stvarnog mirenja koje će očevima i majkama omogućiti da prisustvuju sastancima, tutorijalima s učiteljima svoje djece. I političari i tvrtke moraju u ovo staviti baterije. Zato se neću umoriti da na tome inzistiram potrebno je obrazovno opredjeljenje društva jer svi moramo nešto pridonijeti obrazovanju.
Moramo staviti žarište obrazovanja na dijete jer je ponekad to veliko zaboravljeno
PyM.- Ja sam majka i imam kontakt s mnogim roditeljima zbog moje radne aktivnosti, možda imate i drugo mišljenje, ali čini mi se da je obitelji često teško sudjelovati u školi. Mislite li da u tome ima nevoljkosti? A ako je odgovor potvrdan, čemu bi to moglo biti?
O.G.- Ne volim generalizirati, ali istina je da ponekad obitelji otežavaju sudjelovanje u školama. Na njih se i dalje gleda sumnja i nepovjerenje, kao netko tko će "nadzirati" rad učitelja. Vrijeme je za eliminiramo ove zabrinutosti ako želimo uspostaviti skladne i srdačne odnose zarad naše djece i učenika, To se događa iz više razloga. Uglavnom zato što i roditelji i učitelji:
Koristimo dvostruki jezik: ispred kažem jedno, a iza drugoga vrlo različito. Vi izgubiti načelo iskrenosti a nepovjerenje se pojavljuje u oba smjera.
Nedostaje znanje o „stvarnosti drugoga“. Potrebno je imati veću empatiju i znanje o stvarnosti koju imamo pred sobom.
PyM.- A s druge strane može postojati neko nepovjerenje prema drugom dijelu obrazovne zajednice, to jest prema nastavnicima (i timu za upravljanje nastavnicima ili stručnjacima), zar ne?
O.G.- Kao što sam naglasio u prethodnom pitanju, nepovjerenje se pojavljuje u dva smjera zbog razloga koje sam ranije naveo. Zato je potrebno ne zaboraviti da „škola ne može školovati bez roditelja i roditelji se ne mogu školovati bez škole“: trebamo jedni druge i došlo je vrijeme da radimo kao dio JEDNOG PROJEKTA, projekt dijeljen kao tim.
Možemo i trebamo poboljšati naš obrazovni sustav. Da bismo to postigli moramo započeti svjesnošću potrebe da se to promijeni, a ne negirati obrazovnu krizu u koju smo uronjeni i započeti.
PyM.- Napokon (i oprostite odvažnima) malo ću izaći iz linije ovog intervjua. Optimističan sam i mislim da možete poboljšati kvalitetu našeg obrazovnog sustava, ali kakav bi bio put? Ili, što je isto, što bi se stvari trebalo promijeniti?
O.G.- Jako sam sretan jer i sam sebe smatram optimistom, nečim potrebnim da se stvari educiraju i poboljšaju. Naravno da možemo i trebamo poboljšati naš obrazovni sustav. Da bismo to učinili moramo započeti postati svjestan potrebe da se to promijeni, ne negirati obrazovnu krizu u koju smo uronjeni i idemo dalje.
Ključ je tu: ne radi se o dobroj ideji nego o njihovom provođenju. Postoji Gandhijeva fraza koju volim "Vi morate biti promjena koju želite vidjeti u svijetu." Želim to prilagoditi obrazovanju i potvrditi da "Vi morate biti promjena koju želite vidjeti u obrazovanju". Promjena započinje u sebi, u njihovom obrazovnom centru, u učionici, AMPA itd. I to će se proširiti i proširiti na ostale. Da bismo to postigli, moramo prestati biti dio problema i postati dio rješenja. Za to moramo imati puno strpljenja i budite svjesni da su promjene u obrazovanju spora i progresivna: Ne vjerujem u kratkoročne promjene naših političara koji su više zabrinuti na sljedećim izborima nego u sljedećim generacijama, odnosno u budućnost našeg društva.
Prije nego što ću se zahvaliti Oscaru na suradnji s Pequesom y Másom, moram reći da sam, osim intervjua, obećao i pregled njegove knjige i neću više ostavljati vremena sutra, Ulaz vas očekuje na temu "Obitelj i škola. Škola i obitelj ”, djelo (vjerujem) od suštinskog značaja za domove, a također je vrlo vrijedno za sve članove obrazovnih zajednica, voljni raditi na poboljšanju ovog odnosa.
Hvala vam Oscar što ste posvetili svoje vrijeme i što ste podijelili svoje iskustvo s nama, hvala što pomažete u pokretanju promjena u obrazovanju i što ste nam omogućili da to vidimo da, moguće je, sve dok svi radimo na tome.
