Nedavno OECD-a (Organizacija za suradnju i razvoj) objavila je studiju na temelju časopisa Izvještaj PISA za 2012. godinu, što našu zemlju ne ostavlja na vrlo dobrom mjestu. Nešto što je, nažalost, uobičajeno u tim slučajevima.
Prema navedenoj studiji jedan od deset šesnaestogodišnjih španjolskih učenika ne doseže osnovnu razinu znanja, To znači da će u odrasloj dobi imati problema kada je riječ o rješavanju uobičajenih problema u modernom životu. Ovo je jedan od sedam zaključaka posljednje studije OECD-a za Španjolsku.
U ovom izvješću Španjolska uspijeva za dva boda smanjiti postotak učenika koji ne premašuju prosjek zemalja koje su se predstavile u odnosu na prethodne godine, ali matematika i dalje prolazi kroz španjolsku mladež, 24% što je postotak Studenti koji ne polože test.
Profil učenika s najgorim opcijama
Smatra se da učenik koji živi s roditeljima, u zdravim ekonomskim uvjetima, koji govori istim jezikom koji se govori u školi, živi u gradu i odradio je više od godinu dana obrazovanja u ranom djetinjstvu, ima 10% zaostaju u matematici.
Te se vjerojatnosti povećavaju ako je studentica žena, imigrant ili dolazi iz okruženja s malim obiteljskim primanjima ili onih koji nisu dobili predškolsko obrazovanje i upisali su se na FP.
No studentice ipak održavaju slične ili čak i bolje rezultate kao studenti za druga dva predmeta koja su pregledali studij, čitanje i znanost.
Obiteljski dohodak najutjecajniji je komad u našoj zagonetki
"Najvažnija stvar je obiteljski prihod", objašnjava Alfonso Echazarra, OECD-ov analitičar.
Tri puta je veća vjerojatnost da će najsiromašniji studenti zaostajati od ostalih.
Prema riječima Charo de la PAz, umirovljenog učitelja i direktora Instituta Arturo Soria, da bi se to riješilo, potrebno je primijeniti programe pojačanja i uložiti novac u njih. Obrazovna politika mora ići paralelno s drugima kao što su zdravstvene ili socijalne usluge koje poboljšavaju kvalitetu života obitelji.
Više resursa
Izvještaj OECD-a u ovom je pogledu tup, Za rješavanje ove situacije potrebno je uložiti dodatna sredstva u obrazovanje, upravo suprotno kao što je učinila vlada zemlje.
Također preporučuje pretvaranje niskih performansi u nacionalni obrazovni prioritet. Ova agencija upozorava da visokom dijelu stanovništva nema potrebnih znanja i vještina Dugoročni rast zemlje može biti ugrožen. U stvari, on procjenjuje da ako svi 15-godišnji učenici u Španjolskoj dosegnu barem razinu 2, osnovna u PISA-i, BDP Španjolske 2095. godine porastao bi za 15 posto.
Ministarstvo obrazovanja smanjilo je 2016. godinu njegov odlazak na kompenzacijsko obrazovanje s ciljem jamčenja jednakosti, 2,6% do 5,11 milijuna eura. Ova je igra izgubila gotovo 90% svojih sredstava u proračunima za 2015., kada je smanjeno 48 milijuna do novca predviđenog zakompenzacija nejednakosti”
Koji su centri najbolji?
Prema studiji, vjerovatno je da će studenti imati slabiju izvedbu ako pohađaju studiju Španjolski usklađeni centri, u usporedbi s javnim ili 100% privatnim. Podrazumijeva se da je u potonjem učinku niži zbog niske motivacije za rad sa studentima s visokom kupovinom moći.
Treba napomenuti da je u ovom trenutku razlika između javnog i usklađenog obrazovanja jednaka razini obrazovne razine i daleko je od europskog prosjeka.
Ponavljači i odustajanja od škole
Španjolska je na čelu Europe po pitanju ranog napuštanja škole. Postotak učenika koji napuste školu nakon završetka obveznog razdoblja iznosi 20%, što je činjenica koja je smanjena posljednjih godina, ali i dalje ostaje dvostruko viša nego u Europskoj uniji.
Mnogi od nas tumače visok pad u Španjolskoj ne toliko sa studentima u donjem dijelu raspodjele rezultata, već s onim što se s njima učini. Latinske zemlje teže olakšati ponavljanje tečaja i to ih tjera da napuste ranije, izbačene su iz sustava, dodaje Jaime Rivière.
Pojedinačno pojačanje u školama
OECD preporučuje plan za smanjenje tog malog učinka učenika, koji uključuje kao glavne mjere otkloniti "višestruke barijere" učenja, stvorite "zahtjevno" okruženje koje zauzvrat nudi podršku studentima, ponudite školsko pojačanje "što je prije moguće", potaknuti roditelje da se više uključe u školski život svoje djece, osmisle strategije odgovarajuće profilu učenika sa slabim performansama.
I ne samo da ostaju tu i dodaju prethodnim preporukama plan za pad i akcijske mjere za pojačanje za imigrantske studente, uklonite rodni stereotipi i daj podrška samohranim roditeljimaograničiti odvajanje studenata prema akademskoj razini i smanjiti nejednakosti u pristupu obrazovanju u ranom djetinjstvu.
Gubitak nastave i slaba učinkovitost vremena provedenog na domaćim zadacima
Prema studiji, studenti s slabijim rezultatima gube dvostruko više nastavnih sati od svojih europskih kolega. Također su rekli studenti manje vremena provode u nastavi i domaćim zadaćama, provode prosječno 4,7 sati tjedno u odnosu na 7 učenika koji polože test, a u oba slučaja to je sat više od prosjeka od ostalih učenika OECD-a.
Jasno je da javna tijela još uvijek ne shvataju odgoj naše djece ozbiljno, a roditelji uglavnom vode računa kako o ekonomskim naporima, tako i o mjerama za izbjegavanje neuspjeha u školi. Dokle god ovako nastavimo, budućnost će ostati siva i neizvjesna.
