Slaboj uspješnosti učenika pristupa se na različite načine prema obrazovnom sustavu koji je uspostavljen u svakoj zemlji. obično pokušavaju ponuditi više mogućnosti učenja a to se može prevesti u individualizirane razrede pažnje ili pojačanja.
Može se dogoditi i da se studenti klasificiraju prema njihovoj akademskoj uspješnosti (jeste li čuli za ranu segregaciju?); ili da su prisiljeni ponoviti tečaj dati im više vremena za savladavanje predmeta.
U posljednjem izvješću PISA u fokusu (Imaju li učenici u nepovoljnom položaju vjerojatnije ponavljanje ocjena?), koji je objavio OECD, a dostupan u Nacionalnom institutu za evaluaciju obrazovanja; naznačeno je da je vjerojatnost ponavljanja predmeta za učenika u nepovoljnom položaju veća, čak i među studentima s istim akademskim uspjehom.
Pomaže li ponavljanje tečaja?
U praksi izgleda da nije pokazao jasne koristi za studente, niti za školski sustav u cjelini - zapravo Mariano Fernández Enguita upozorava da je mjera još skupa - a uz to može dodatno označiti socijalnu nejednakost. U svim zemljama OECD-a 10% učenika u socijalno ekonomskom položaju, ponavljalo je barem jednom od početka osnovnoškolskog obrazovanja u odnosu na sedam posto učenika koji su pobijedili.
To može pokazati Nizak akademski učinak nije jedini faktor koji predviđa ponavljanje kolegija, jer postoje studenti u nepovoljnom položaju, jer nemaju isti pristup ranoj podršci i mogućnostima za bolji napredak od učenika koji favoriziraju.
Razlog može biti u nedostatku pristupa ranim podrškama i drugim mogućnostima kao što su vanjska pojačanja (primjerice, klase za pregled)
Činjenica da je ponavljanje ponekad zamišljeno kao jedina alternativa određenim učenicima, To je ipak kazna, suočena s našom predodžbom da služi kao podrška onima koji "zaostaju."
Je li istina da učenici koji u nepovoljnijem položaju češće preskaču nastavu ili su nepristojni, ali nije im uskraćena mogućnost napredovanja kad moraju ponoviti pojačane nejednakosti? Kao što sam gore komentirao, razmišljanja su u PISA-inom izvješću u fokusu, gdje također ćete pronaći usporedbe po zemljama.
Znam da su škole ograničene samim sustavom i smanjenjem, čak i pored postojanja resursa (sada konkretno govorim o našoj zemlji), ali to je istaknuto kao moguće rješenje za socijalno ugrožene učenike mogu dobiti dodatna učenjai da im se dopušta da sustignu pomoću prilagođenog učenja. Ako su napori usmjereni tamo gdje su potrebni, podršku će pružiti onima kojima je to najpotrebnije.
