Prije godinu dana Američka akademija za pedijatriju (AAP) objavio je najnovije preporuke u vezi s korištenjem elektroničkih zaslona i uređaja od strane male djece, a mnogi su mislili da je riječ o pretjerivanju ili nisu sasvim razumjeli što je rizik.
"Slijepe li? Izgube li vid ako provedu mnogo sati ispred televizora? Zar ne bi trebali naučiti više o tim podražajima? Uz prekrasne videozapise na YouTubeu!"
Pa o tome danas govorimo kako ekrani pljačkaju djecu od želje da nauče stvari u školi, Ili bilo gdje.
Što kažu preporuke AAP-a
Samo da imate osnovu onoga što ćemo u nastavku objasniti, ovdje sumiram preporuke AAP-a u vezi s tim:
- Nema zaslona prije 18 mjeseci: osim ako se ne radi o nekom video chatu s obitelji ili prijateljima.
- Sadržaj visoke kvalitete između 18 i 24 mjeseca: uz nadzor majke ili oca i uvijek ograničeno vrijeme.
- Sadržaj visoke kvalitete ne više od jednog sata između 2 i 5 godina: također s roditeljskim nadzorom, pomažući djetetu da razumije što vidi i generira učenje koje može biti pozitivno.
- Od 6 godina ravnoteža i zdrav razum: ravnoteža između igranja na ekranu i slobodne igre, između vremena sjedenja i komunikacije s drugom djecom i odraslima, s vremenima udaljenim od elektroničkih uređaja. Ako jedu, izbjegavajte TV; Ako se igraju, ne ostavljajte pozadinski televizor itd.
Sedentarna igra utječe na cjelokupni razvoj
Stručnjaci već neko vrijeme upozoravaju: igra sa ekranima, koja je po definiciji sjedilačka, utječe na san djece, a to pretvara u gore uvjete tijekom bdijenja.
Osim toga, utječe na psihomotorni razvoj, jer provode manje vremena igrajući se na otvorenom (djeca, na primjer, sada trče sporije nego što smo bili na primjer), i to ima utjecaj na svoje socijalne i emocionalne vještine (one koje se postižu samo odnosom s drugom djecom i odraslima).
YouTube završava radoznalost djece
Pa, više od YouTubea, zloupotreba ovog i drugih alata zbog zloupotrebe. Dobar razvoj djeteta postiže se nudeći odgovarajuće podražaje svojoj dobi, slobodno vrijeme za igru, dosadno vrijeme za razvijanje njihove kreativnosti, vrijeme komunikacije s drugom djecom i vrijeme za učenje od starijih sve zanimljive stvari koje možemo objasniti i nauči ih
Ako provode malo vremena igrajući se na otvorenom, ako im nije dosadno, ako malo komuniciraju s drugom djecom, a velik dio slobodnog vremena sabire se da biste uključili tablet i započeli gledati videozapise nakon što ih odabere Djeca (u prošlosti ste se mogli naći ispred televizora, ali raznolikost je ovisila o tome što se emitiralo na svakom kanalu), dolazi vrijeme kada stimulatori koje oni ne odaberu, oni koje možemo ponuditi drugima, počnu gubiti šarm.
to je neposrednost dokolice u obliku tableta, Želim to, imam ga. Želim ovo vidjeti, vidim. Kakav će on interes imati ako ga ima na dohvat ruke za ono što mu učitelj može objasniti u školi?
Predmet već može biti vrlo zanimljiv ili biti učitelj (ili učitelj) vrlo sposoban zaokupiti vašu pažnju, jer ako ne, bit će malo djece koja ga slijede zbog interesa učenja.
Precijenjeni i veliki potrošači sadržaja s dovoljno pripovjedačkog ritma i puni strategija za privlačenje njihove pozornosti, kada pred sobom imate perspektivu sata sata na temu koja vas ne može zanimati ili uživati, najlakše će biti počnite se “odvajati” i razmišljati o svojim stvarimaili pronaći način da se zabavite, što možda nervira ostatak grupe.
Ali ... ako postave i video zapise u školi!
Emm, da. Sada u mnogim školama imaju audiovizualne medije u svakoj učionici, a ponekad čak postavljaju i YouTube videozapise s crtežima. Ne znam je li napravljeno mnogo, malo, bolje ili gore, ali naravno ... njegova upotreba treba biti vrlo ograničena, zbog "ne iskopavanja vlastitog groba".
Uzimajući u obzir da je najbolje učenje, ono koje se najbolje objedinjuje i ono koje rađa djecu koja žele znati više i više, onaj koji dolazi iz znatiželje i motivacije, odraslima je to sve teže (djeci) dopuštajući im da provedu veći dio svog slobodnog vremena ispred ekrana, uz vrlo upečatljivo slobodno vrijeme, s malo sadržaja, što zahtijeva malo interakcije i malo kretanja.
tada nemojte se iznenaditi ako se počnu otkrivati problemi ponašanja, učenja, prekomjerne težine, relacijskih itd. Oni će, sami, biti posljedica njihova djetinjstva.
Fotografije | Istockphoto
U beba i više | Polovina šesnaestogodišnje španjolske djece ima pametni telefon, šokantne fotografije obitelji bez mobitela ili tableta koje pokazuju koliko smo zakačeni, kako upravljati uporabom mobitela kako nam djecu ne bi otimali zaslon
U Xataka | Generacija roditelja koji osjećaju krivicu jer njihova djeca provode puno vremena gledajući ekrane
