DESET PROMJENA U OBRAZOVANJU KOJE NAŠA DJECA TREBAJU I ZASLUŽUJU

Rasprava o tome tko je kriv za pad obrazovnog sustava nema smisla, ali obrazovanje koje djeca dobivaju u Španjolskoj samo se okrenulo samostalno, bez napretka.

Zašto ne dopustiti da Internet bude u potpunosti dostupan u školama, kao što je to u inozemstvu? Ili zašto ne promijenimo trenutno obećanje o školovanju ("Ako savladate prepreke imat ćete budućnost") za razumnijeg poput "Pratit ćemo vas u procesu otkrivanja tko ste i kakav je svijet u kojem živite."?.

Ovo su dva razmišljanja o obrazovanju koje je izradila Sonia Díez Abad, doktorica ekonomskih i poslovnih znanosti i magistra psihologije i obrazovnih znanosti u svojoj knjizi 'Educaacción'. Ali iznad svega volimo njegov praktični prijedlog deset akcija za promjenu obrazovanja koje naša djeca "trebam i zaslužujem".

Sonia Díez brani novi model obrazovanja koji uključuje sve nas i koji šalje jasnu poruku: još uvijek imamo vremena za ostaviti bolji svijet za svoju djecu, pa krenimo s tim stvaranjem.

Ovo su prijedlozi kao odgojitelji predsjednika obrazovne skupine Horizon Ithaca:

1. ProvocACCIÓN: povisite glas kreatorima politika

Izmišljenim pismom bilo kojem političaru on potiče one koji su odgovorni za obrazovanje da hitno kreću naprijed:

„Naš je obrazovni model dizajniran za svijet koji više ne postoji i nesposoban se prilagoditi novim stvarnostima koje su proizašle iz digitalne revolucije. Ne govorim o nedostajućim računalima, govorim o mentalitetu s kojim se ponašamo u digitalnom svijetu i o tome da je do sad već bilo nemoguće prijeći u učionice zamišljene, u obliku i u pozadini, već prošlo vrijeme ”.

Zato Silvia predlaže prestanite se školovati za jednoobraznost i učinite to za različitost, jer u digitalnom svijetu u kojem živimo mogućnosti se rađaju iz onoga što svaka ima i mogu drugačije pridonijeti:

"Pomoći u pronalaženju onoga što svakog našeg učenika čini jedinstvenim, posebnim, sada bi trebala biti osovina obrazovne misije."

2. Reaktivacija: pitajte za što se obrazujemo

Djeci je dosadno u razredu, kaže autor, u idealnom okruženju da izgube iluziju za učenje, rezultat inercije, straha od promjene i neznanja.

"Škola još uvijek priprema svoje učenike za svijet u kojem su promjene spore, gdje je razumno težiti poslu za život i gdje su granice čvrste. To je svijet koji ne postoji."

To kaže Sonia Diez "Educirati za današnji svijet znači početi ispočetka" i postavite niz osnovnih pitanja:

Ako je znanje sada bilo gdje, zašto djeca moraju ići u školu?
Ako svaka disciplina napreduje s više stajališta, Zašto nastaviti koristiti jedan udžbenik?
Ako u bilo kojem trenutku ne postoje ograničenja za pristup potrebnom znanju, Zašto je obvezno obrazovanje još uvijek utvrđeno u dobi od tri do šesnaest godina?
Ako možemo u potpunosti prilagoditi podatke koje prenosimo, Trebamo li nastaviti podučavati isti razred svim učenicima jednako?
Ako se digitalna transformacija događa u svim sektorima aktivnosti, zašto pripremiti studente za sadržaj i vještine koje tržište rada više neće tražiti?
Ako želimo da se učenici mogu prilagoditi okolnostima, Je li prikladno da ih se obrazuje u nepromjenjivom okruženju?
Ako je pristup znanju univerzalan, moramo li učenici mjeriti kvantitativno ili kvalitativno?
Da li formiramo autonomne ljude koji imaju sposobnost razmišljanja za sebe?

3. Prilagodba: promijeniti pravila i promicati obrazovno poduzetništvo

Naš trenutni obrazovni sustav više nije s ovog svijeta. To je fosilizirani sustav. I učenici to percipiraju, vide nesklad između nastavnih formata koje moraju uskladiti i stvarnosti svijeta u kojem žive izvan škole.

"Obrazovni su vođe regrutovani s namjerom da tijekom vremena zaštite stabilne organizacije, a ne da budu uzdrmani", objašnjava stručnjak, koji to dodaje "To se mora promijeniti, potreban je novi sok u školama, poduzetnici koji poduzimaju inicijative i mijenjaju odluke, vodeći računa o mišljenjima učenika".

4. Obuka: pripremiti djecu da djeluju u svijetu koji će živjeti u stvarnosti

Psiholog objašnjava da je škola postala prepreka, "Ne na prekrasnom mjestu koje će djeca učiti."

Prema autoru knjige "EducAcción", škola, institut i sveučilište su proces s kojim naša djeca misle da moraju izaći na susret, nakon tisuću ispita, biti pripremljena za život. "Strašna je stvar što nakon što su položili sve testove petnaest ili dvadeset godina ništa i nitko ne jamči da su spremni za život."

Kakva je škola našoj djeci potrebna kod djece i više? Oni su digitalni domoroci. Promjene su sada potrebne

Obećanje koje bi cijela obrazovna zajednica trebala dati roditeljima je: "Pratit ćemo vas u procesu otkrivanja tko ste i kakav je svijet u kojem živite".

Da biste to postigli, Škola bi trebala stvoriti put koji prolazeći kroz nju omogućuje svakom djetetu da otkrije svoje talente, snage i slabosti., kao i mogućnosti koje pruža svijet oko njega.

5. Humanizacija AKCIJA: promovirati uživanje u iskustvu učenja

Da bismo to postigli, moramo započeti redefiniranjem obrazovnog modela temeljenog na učenju, a ne na podučavanju, sa:

Pregled akademskog kurikuluma koji bi se trebao baviti sadržajem i metodologijom (posvećenost eksperimentalnom učenju).
Primjena ili uključivanje drugih kurikuluma koji mogu uvesti ili nadoknaditi potrebno učenje i koji se trenutno ne razmatraju.

Što možemo učiniti za bebe i više da spriječimo nasilje? Sedam ključeva za odgoj u vrijednostima

Stručnjak komentira da se trenutna škola fokusira na samo dvije inteligencije (logičko-matematičku i lingvističku), umjesto da prilagodi svoju ponudu učenja i ostalim kognitivnim stilovima učenika: vizualnom i prostornom, glazbenom, kinestetičkom tijelu , prirodoslovac, interpersonal i intrapersonal.

Ako djeci ne ponudimo mogućnost učenja uzimajući u obzir njihovu vrstu inteligencije, ne samo da neće učiti, već će i rasipati vlastite resurse, svoj inteligencijski potencijal

6. Suradnja: pomoći očevima i majkama da razumiju svoju ulogu u obrazovanju i surađivati s njima

Novi oblici obitelji stvaraju put bez prethodnih referenci i bez uputa. Mi otkrivamo naše potrebe, potencijale i ograničenja u letu.

U „Bebe i više“ Pomozite djeci da rade domaće zadatke: kada ih roditelji mogu podržati i kada je bolje da ih ostave na miru

Objašnjava Soniju Díez da:

"Mnoge obitelji ih vide i žele da, zbog zajedničkog skrbništva, nespojivosti rasporeda rada itd., Zadrže navike i rutine potrebne za obrazovanje svoje djece, pa čak i da bi ih mogli pohađati svakodnevno ili za vrijeme školskih odmora." ,

I dodaje to "Očevi i majke osjećaju se usamljeno i pod pritiskom. Oni su vrlo zahtjevni i malo podržavaju. Njihova obuka se uzima zdravo za gotovo, a učitelji interveniraju samo kad se pojave problemi, odnosno kada je prekasno."

Kako možemo razgovarati o obrazovanju i zaboraviti na obrazovanje roditelja, koji su glavni odgojni agent?

I osigurava da se ne radi o stvaranju škola za roditelje, već o tome "tkati gustu mrežu skrbi za obitelji s uslugama podrške i pratnje kroz čitavu fazu roditeljstva i do emancipacije."

U bebama i drugima "Vrlo je pozitivno da roditelji mogu biti sa svojom djecom u učionici", razgovarali smo s učiteljicom o razdoblju prilagodbe

7. Profesionalizacija: osigurati da sva djeca imaju pristup dobrim učiteljima

Moramo vidjeti što ne uspijeva u izboru učitelja naše djece i što uspijeva u drugim zemljama s najboljim ocjenama u obrazovanju.

Zaključci Sonije Díez, koji govori o našem sustavu školovanja nastavnika, iznenađujući su: aspiranti za nastavu ulaze na Sveučilište s najnižom ocjenom od svih razreda, a dok su stupanj ili magistar ostavljali s najvišim. Zaključak: mali zahtjev.

Upravo suprotno od onoga što se događa u zemljama s najvišim ocjenama u obrazovanju (poput Australije, Belgije, Južne Koreje, Finske ili Singapura, između ostalih): oni biraju svoje kandidate za učitelje u okviru najbolje kvalificirane trećine svake promocije.

Iako također pojašnjava da se ne radi samo o bilješkama:

"Finska opklada nije toliko akademski birati najsjajnije studente, nego osmislite obuku nastavnika na način koji kod mladih prijavljuje ljubav i strast za profesiju, Prvo traže prave ljude, a zatim im pružaju odgovarajuću tehničku obuku. "

U Beba i više "Više samokritike, manje pritužbi": odraz učitelja na Twitteru generira intenzivnu raspravu o našem obrazovnom sustavu

Ali još je iznenađujuće znati da ne možemo „Uvoz” Kvalificirani učitelji u Europi, jer u prosjeku trebaju dvije godine da dobiju autorizaciju španjolskog za podučavanje (budući da moraju položiti strogi tehnički ispit, pa čak i položiti neke bodove da bi mogli uskladiti svoj studij s našim), a još više ako dođu izvan Europe. Toliko se talenta odriče. To objašnjava autor 'EducAcción'.

I zalaže se za ideju o Finska Ne samo da obučavaju svoje učitelje, već i da ih prate sve dok se ne uvjere da rade dobro, mjere njihove rezultate, a prije donošenja sankcija podržavaju i ponovo pokreću postupak. Jer i najbolji je profesionalac podložan pogreškama i to svakog 13. listopada oni slave Dan grešaka, da se prisjete da je greška svojstven dio procesa učenja, a ne nešto neugodno što bismo trebali sakriti ili izbjeći.

Zato učitelji, kaže Sonia, "Moramo se usuditi isprobati nove putove, biti istinski odgovorni za razvoj i poboljšanje svoje profesije i istinski odani djeci."

8. AKCIJA vrednovanja: omogućiti pravednu i rigoroznu procjenu napretka učenika

Postojeći nastavni sustav teži samo onome što može kvantificirati. Ali postoje i drugi čimbenici, osim brojčanih, koji vrijede kao pokazatelji učenja.

To je mišljenje ovog učitelja koji također vjeruje da:

"Najvažnija stvar na početku je napustiti jedinstveno mišljenje koje nas je usput reklo da račune za učenje - uz prilično zastarjele alate - i počnemo uključivati ocjenjivanje drugih vještina i sposobnosti povezanih sa stvarnim razumijevanjem i radom."

U bebama i više Rad na projektima: ovo je alternativno obrazovanje koje su za svoju djecu odabrali Pablo Iglesias i Irene Montero

9. Inovacije: uključiti sve raspoložive resurse za poboljšanje kvalitete

U beba i više Upotreba tableta u učionici: uspjesi i pogreške ovog novog načina učenja

Zašto ne poboljšati trenutnu situaciju u obrazovanju zahvaljujući mogućnostima koje nude tehnologije? Pitala je autorica knjige „EducAcción“, koja također podrazumijeva:

¿Zašto ne učiniti školske sate fleksibilnijima, usidrena u industrijskoj revoluciji i očito apsurdna, i omogućiti li svakoj školi da ih prilagodi svom obrazovnom prijedlogu?
¿Zašto ne dopustiti podjednako fleksibilne grupe učenika različitih dobnih skupina, ali sa zajedničkim talentima i interesima kopati po određenim poljima učenja?
¿Zašto ne skratiti ljetni odmor koji štete evoluciji dječaka i djevojčica i narušavaju život očeva i majki, čija razdoblja radnog odmora postaju fleksibilnija i manje nalikuju školskom kalendaru?
Zašto ne srušite zidove učionica i stvorite prostore različitih dimenzija i upotrebe, ovisno o potrebama svakog trenutka, prostore koji najbolje odgovaraju svijetu koji zahtijeva otvorenost i okretnost?
¿Zašto ne dopustite da Internet bude u potpunosti dostupan u školama, kako je vani, umjesto da se apsurdno pretvara da postavlja vrata na teren?
Zašto ne kombinirati licem u lice s virtualnim, kao što se već događa na svim područjima ljudske aktivnosti?
¿Zašto ne iskoristiti prednost što je sadržaj dostupan na više platformi dati nastavnicima priliku da budu istinite „Ashabi” učenika umjesto pukih odašiljača znanja?

10. TranformACCIÓN: stvoriti novi referentni okvir za novi obrazovni model

U beba i više promjena u LOMCE: glavne mjere koje se očekuju provesti u obrazovanju

Unatoč svemu navedenom, Sonia Díez tvrdi da je pozitivna osoba i da stoga osigurava da „živimo u svijetu punom mogućnosti i da možemo maštom i radom postići ono što smo si zadali“.

"Nema ništa važnije od toga da njima i njima ostavimo ostavštinu dobrog obrazovanja"

Fotografije | Istockphoto