U uvijek iznenađujućem blogu novinara Miguela Jare pročitao sam članak koji analizira vrlo zanimljivu studiju o časopisu medicalizacija školskog neuspjeha Želim podijeliti s našim čitateljima, koji su uglavnom roditelji predani sadašnjoj i budućoj dobrobiti svoje djece, odgovornim roditeljima koji žele znati i naučiti biti bolji roditelji.
Djelo pod nazivom „Medikalizacija školskog neuspjeha"To je djelo liječnika Juana Gérvasa i učitelja, Paula González-Vallinas.
Neuspjeh u školi To je pitanje koje nas zabrinjava, želimo da naša djeca budu sretna i pružimo im alate kako bi imali najbolju moguću budućnost. Međutim, podaci su zabrinjavajući jer 40% učenika ne završava školovanje na zadovoljavajući način i smatram da su ove brojke nepodnošljive.
Analizirao sam uzroke ove situacije u nekoliko predmeta, posebno u kojima sam naslovio Suspense in Education, ali do sada nisam našao ovaj dio slagalice. Pa znam da se roditelji male djece brinu i o tome koja škola očekuje vašu djecu?
Oslanjamo se na sustav i neki profesionalci računaju na to da će oni moći voditi obrazovanje djece, ali stvarnost je da, čak i ako težimo i djeca imaju prirodne želje za učenjem, vrijeme nam vraća neke mogućnosti 40 % neuspjeha.
Ali ako krivnja nije u sustavu, ni u sredstvima, ni u nastavnom osoblju, ni nama, onda je krivnja u djeci. Mislim da to nije tako.
Djeca koju odgajamo i koja poznajemo pokazuju od malih nogu želju za učenjem i ogromnu urođenu znatiželju, radost u otkrivanju novih stvari i radoznali i istraživački duh pun radosti.
Kada se to mijenja? Što se događa da toliko njih, bez obzira da li uspješno prođu studije, učini umorno i bez užitka? Što činimo s djecom koja se ne prilagođavaju disciplini i tradicionalnoj organizaciji škole?
"Osobitosti postaju bolesti, kad se zapravo bolest pretvara u svu ravnopravnu djecu jer nema djeteta koje ni u jednom trenutku nema varijacije u ponašanju."
Ovo djelo ukazuje na to da kada se društvo smatra nevinim, učitelji, školska organizacija i roditelji, krivnja je na djeci. A od toga, budući da studenti ne mogu na predvidljiv i homogen način odgovoriti na obrazovanje, zdravstvenom sektoru, koji je završio u vrlo opasnoj situaciji, razmotre svaku varijantu nekontroliranog ponašanja u medicinskom problemu.
„Nastavnici moraju reagirati na situacije koje ne kontroliraju ispred nezainteresiranog učeničkog tijela i postoji iskušenje za prenošenje vlastitih odgovornosti na druge sektore, poput zdravstva. Odnosno, moguće je bilo koje abnormalnosti koje je obrazovni sustav doživio kao takav pretvoriti u zdravstveni problem. Dakle, neuspjeh u školi i teškoće u školi postaju zdravstveni problemi i zahtijevaju medicinske preventivne i kurativne metode. "
Znamo da danas postoji istina dijagnosticira epidemija hiperaktivnosti, poremećaji u razvoju i pažnji, a mnoga od ove djece primaju snažne lijekove koji ne rješavaju problem. U nekim su slučajevima to stvarni i potrebni lijekovi, ali u drugima sam siguran da rješenje uključuje više zajedničkim mjerama i istinskom prilagodbom škole specifičnostima svakog djeteta nego upotrebom lijekova.
I je li to ono normalnost To je vrlo promjenjiv pojam. Ako je sustav usmjeren na dobivanje djece da zadrže njihovu pažnju na pitanja koja ih ne zanimaju, za pamćenje, a ne za iskustveno učenje, da budu tihi i sjedeći u razredu, predvidljivo je da značajan dio učenika neće da se mogu prilagoditi tome.
Ali ne mislim da su bolesni u svim slučajevima ili da u srednjem roku moraju biti ljudi koji se ne znaju prilagoditi životu u društvu ili koji ne mogu naučiti temeljna znanja.
Medikalizacija školskog neuspjeha, tj. ako djecu koja se ne prilagođavaju prevladavajućem sustavu smatraju bolesnom, mislim da nije najbolje rješenje ako ne ulažu u pronalaženju drugih rješenja i, prije svega, drugih objašnjenja na samokritičan način. Autori ovog rada ističu da se to događa, ali stvarno ne mogu reći je li to istina ili u kojoj mjeri ili u kojem postotku se događa, ali stvarno mi se čini zabrinjavajućim problemom. Mislite li da su možda u određenoj mjeri u pravu?
