Nastavljamo s pregledom nekih sadržaja teorije o stjecanju i razvoju jezika u djeteta važnije Već je došlo red na njih dvoje: biheviorizam i innatizam; sada ćemo kopati u Kognitivna teorija, zastupa Jean Piaget, švicarski psiholog.
Kognitivna teorija u vezi s podrijetlom jezika može se smatrati dodatkom innatističke vizije jer s njom dijeli osnove povezane s djetetovom individualnošću ili općenito shvaćanje jezika kao sposobnosti reprezentacije.
Međutim, nalazimo razliku između dviju teorija, gotovo isključivo, u kojima kognitivna teorija to brani podrijetlo jezika je usko povezano s kognitivnim razvojem, tako da će dijete naučiti govoriti samo kad kognitivno pristupi određenoj razini tog kognitivnog razvoja.
Drugim riječima: naše će dijete naučiti govoriti kad je kognitivno pripremljeno za to. Innatisti su, naprotiv, željeli pokazati postojanje neovisnosti jezika ispred drugih spoznajnih aspekata.
Prema ovoj teoriji usvajanje jezika ovisi o razvoju inteligencije, odnosno, inteligencija je potrebna da biste mogli steći jezik. Ova teorija želi odražavati kako se razvija naša kognitivna sposobnost od prvih godina života do intelektualne zrelosti.
Inteligencija se počinje razvijati od rođenja, mnogo prije nego što dijete progovori, pa će naučiti govoriti kako se njegov kognitivni razvoj razvija i dostiže razinu potrebnu za to.
Misao koja omogućuje stjecanje jezika, što implicira da kada se ljudsko biće rodi, on ne posjeduje urođeni jezik (kao što je potvrdila innatistička teorija), već ga on postupno usvaja kao dio kognitivnog razvoja. Isto tako, jednom kada jezik stekne, pomoći će djetetu da se kognitivno razvija.
Postupak usvajanja jezika
U procesu usvajanja jezika ova teorija uspostavlja dvije vrste govora:
- Egocentrični govor: koji odgovara vrsti govora koji dijete koristi da izrazi svoje misli u ovoj fazi, a ne da komunicira društveno. Taj se jezik smanjuje sve dok ne nestane nakon otprilike sedam godina. (Na primjer, kada se naš sin igra s okovima i glasno kaže „krug ide ovdje.“ On nam ne govori, ali misli ga izražavaju naglas.)
- Društveni govor: to je onaj koji se razvija nakon egocentričnog (u slučaju okova, kad nam želi priopćiti, da ga vidimo, gdje mora postaviti figuricu).
- Točnost s kojom su provedena Piagetova zapažanja.
- Studirajući s vlastitom djecom, Piaget je mogao otkriti pojave koje su mogle proći neopaženo da ih je učinio netko tko nije poznat djeci.
- Još jedna prednost istrage s njegovom djecom je ta što je mogao odlučiti je li neuspjeh predstavljenih zadataka posljedica nedostatka interesa, umora ili stvarne onesposobljenosti.
- Studije su provedene u dužem vremenskom razdoblju, što je vrlo rijetko učiniti tijekom provođenja istrage.
- Temeljem svojih zaključaka na samo troje djece, vrlo je teško generalizirati sve dobivene rezultate.
- Piaget i njegova supruga bili su istraživači, ali prije svega roditelji. I ne smijemo zaboraviti da, u određenim prilikama, roditelji nisu posve objektivni u izvedbi vlastite djece.
Postupna konstrukcija različitih „shema“ na stvarnosti znak je da se djetetova inteligencija razvija. S obzirom da se djeca rađaju, oni grade i akumuliraju ove „sheme“ koje proizlaze iz istraživanja okoliša u kojem žive, prilagođavajući ih kad se suoče sa dosad nepoznatim iskustvima.
Druga ideja kognitivne teorije je ta učenje započinje s prvim senzimotornim iskustvima, formirana s kognitivnim razvojem i jezikom, gdje se učenje nastavlja putem znanja interakcijom s okolinom.
Dakle, da bi dosegao maksimalan mentalni razvoj, naše dijete bi trebalo da prođe kroz svoje rođenje iz različitih i progresivnih faza kognitivnog razvoja, koje ne može preskočiti, niti ga možemo prisiliti da ih brže postigne.
Faze razvoja djeteta
Piagetova teorija identificira četiri stupnja djetetova razvoja, a to su: motoričko-senzorni stadij (od rođenja do dvije godine), predoperativni stadij (od dvije do sedam godina), konkretno-operativni stadij (od sedam do dvanaest godina) i formalno-operativni stadij (od dvanaest do dvanaest godina) adolescencija).
Neću prestati objašnjavati ove faze budući da je moja partnerka Mireia već detaljnije razgovarala o toj temi. Njihove unose možete provjeriti u vezama koje prate ovaj post, na kraju toga.
Prednosti i nedostaci
Kognitivna teorija ima svoje prednosti i nedostatke, kao i ostale teorije. U ovom posebno, nedostaci su uvjetovani prednostima, koje su između ostalog:
S druge strane, neki od nedostataka ove teorije jesu:
Zaključak
Kognitivna teorija Ona upotpunjava informacije koje pruža innatistička teorija u smislu koji pokazuju da je, uz jezičnu kompetenciju, kognitivna sposobnost potrebna i za stjecanje i razvoj jezika.
Također treba napomenuti da je kognitivni vid jezika i odnos jezika i misli ukazao i ruski psiholog Lev Vigotsky, iako on to razumije suprotno kao što to čini Piaget.
Međutim, Vigockov pristup više je povezan s interakcionističkom teorijom o kojoj ćemo govoriti u posljednjem teorije o stjecanju i razvoju jezika u djeteta.
