To što svi ne trebamo shvaćati hiperaktivno je poremećaj hiperaktivnosti s nedostatkom pozornosti. Stoga je važno znati kada dijete pati od ove vrste poremećaja istine, a kada ne. Za to se možemo voditi nizom aspekata koje možemo vidjeti kod djeteta.
Jeste manifestacije ADHD-a kod male djece Oni su indikativni, i očito će uvijek to specijalizirano osoblje potvrditi ili negirati naše sumnje da niti naš sin niti naša kćerka, u stvari, ne pate od ovog poremećaja.
Moramo imati na umu da je kod male djece teško razlikovati prolazne probleme u ponašanju i one koji su klinički značajni. U suprotnom, iznijeli bismo pretpostavke koje nisu istinite i treba paziti na "označavanje" djece.
Ponašanje
Prije smo rekli da je, kad su djeca mala, vrlo teško razlikovati djecu s ADHD-om i djecu koja imaju probleme u ponašanju tipične za njihovu dob. Ipak, na nivo ponašanja, čini se da se roditelji i učitelji slažu kad kažu da kod djece s ADHD-om dolazi do pretjerivanja tipičnog ponašanja predškolaca bez problema s pažnjom.
Obično su pretjerano nemirna djeca (prigodom sam upoznala roditelje koji su rekli da se njihovo dijete "čini da radi s motorikom"), manje samozadovoljna i negativnijeg karaktera. Taj višak aktivnosti, nepažnja i impulsivnost uzrokuju da djeca s ADHD-om trpe nesreće s relativnom učestalošću.
S druge strane, emocionalne eksplozije u obliku tantruma također su prilično česte, i kod kuće, u školi i na javnim mjestima, zbog čega se roditelji puno puta dovode u pitanje u vezi sa školovanjem svoje djece.
U vrtiću i školama djeca s ADHD-om usredotočuju svoju pažnju manje na svakodnevne zadatke nego njihovi vršnjaci. Obično su vrlo nemirni i pod nadzorom svojih impulsa, osim što mogu predstaviti neposlušno, izazovno i čak oporbeno ponašanje.
Imaju velikih problema da se igraju sami, jer ih igračke ne koriste prema svojoj svrsi (tj. Igranju), već njima manipuliraju i čak ih lome. Kad se odluče igrati s drugom djecom, nisu u mogućnosti slijediti pravila predložene igre, ne prihvaćaju gubitak i pokušavaju nametnuti volju drugima, zbog čega se njihovi vršnjaci ne žele igrati s njim, a druga djeca ga odbacuju i isključeni iz društvenih događanja, poput rođendana.
Kognitivna razina i jezik
kognitivno Uočeno je da djeca do pet ili šest godina s ADHD-om imaju nisku razinu nadzora, motoričke kontrole i radnu memoriju. jezična razinaS druge strane, treba napomenuti da većina predškolaca s ADHD-om ima lošiju predispoziciju za opismenjavanje, što će utjecati na njihovu naknadnu vještinu čitanja i pisanja.
To je možda uglavnom zbog činjenice da dječaci i djevojčice s ADHD-om imaju značajno slabije performanse u aspektima kao što su perceptivno-vizualne vještine (na primjer, vizualno-prostorna koordinacija), prepoznavanje prostornih razlika, nastavna svijest, memorija fonema i orijentacija lijevo-lijevo. Svi su ti čimbenici izravno povezani preduvjeti neophodni za odgovarajuće performanse čitanja i pisanja.
Zaključak
Vidjeli smo da se ADHD gotovo nikada ne predstavlja kao pojedinačni poremećaj, već se obično povezuje s drugim problemima kao što su bihevioralni, emocionalni, socijalni, perceptivno-motorički ili jezični problemi. Sve one uvelike uvjetuju dugoročne rezultate djece koja pate od njih.
Na to treba obratiti pažnju manifestacije ADHD-a kod male djece budući da je vrlo važno omogućiti dijagnozu i intervenciju što je prije moguće; Na taj način značajno bi se poboljšao razvoj djece s ADHD-om.
