Jučer smo pokrenuli pitanje hiperseksualizacije djevojaka u oglašavanju i igračkama ili televiziji, što na kraju utječe na sva područja njihova života. S obzirom da je ova tema vrlo važna, željeli smo je produbiti na temu hiperseksualizacija djevojčica a u Bebama i više ćemo ponuditi mišljenja četiri prestižna psihologa specijalizirana za djetinjstvo, s kojim ćemo detaljno intervjuirati razloge o uzrocima i posljedicama ove zabrinjavajuće pojave i pomoći roditeljima da poduzmu mjere kako bi djelovali.
Prvo dijelimo s vama intervju koji smo obavili s Mónicom Serrano Muñoz, dječjim psihologom i stručnjak za majčinstvo i roditeljstvo s prilogom, o kojem možemo pročitati na njenom blogu Psihologija i roditeljstvo.
Postoji li uzorak hiperseksualizacije kod djevojčica u oglašavanju?
Trenutno postoji jasan obrazac hiperseksualizacije kod djevojčica koji se dobiva iz oglašavanja u medijima.
Ponuda koja se daje u publikaciji članaka usredotočenih na žensku dječju publiku vrlo je usredotočena na žensku shemu koja je cijenjena zbog njenog fizičkog izgleda. Kanon ženske ljepote prenosi se na temelju seksualne želje koju žena budi, s vrlo izraženim smjernicama o tome što su karakteristike koje ženu čine seksualno poželjnom. Tako mršavost ili određeni način odijevanja postaju ciljevi koje sve žene moraju postići ako žele biti društveno cijenjene
Ovo otvara širok raspon predmeta za potrošače za žene (i djevojke), od kozmetičkih i modnih proizvoda do kozmetičkih tretmana i gubitka kilograma. Na ovaj način, žene bilo koje dobi postaju velike potrošačice velikog broja različitih predmeta i usluga povezanih s imidžom tijela, prema potrošačkom društvu u kojem žive. Na ovaj način, putem oglašavanja, stvara se čitav niz potreba za žene koje ih prisiljavaju da kontinuirano konzumiraju ovu vrstu proizvoda. Uz to, fenomen hiperseksualizacije kod djevojčica ne nalazimo samo u oglašavanju, već i u svijetu kina i zabave i igračaka. To povećava želju djevojčica da odgovore na ove vrste društvenih potreba.
Koji su razlozi za to?
Obrazac hiperseksualizacije djevojčica u oglašavanju, medijima i igračkama igra ulogu žena za druženje.
Ovaj obrazac, koji se prenosi iz ranog djetinjstva, govori djevojčicama ono što društvo očekuje od njih. To zauzvrat izravno utječe na proces razvijanja osobnog identiteta svake djevojke. Na taj se način izražava izravan društveni utjecaj u izgradnji ženskog identiteta čitave društvene skupine. S odlaskom žena na tržište rada propada tradicionalni model žene kućanice, ekonomski ovisne o muškarcima. Žena stječe određenu ekonomsku neovisnost, kojom muškarac gubi dio kontrole koju je imao nad njom. Na taj se način hiperseksualizacija djevojčica i žena općenito može shvatiti kao reakcija patrijarhalnog društva, koje putem poruke pokušava vratiti žene tradicionalnom modelu ovisnosti o muškarcima: samo žene imaju vrijednost ako je seksualno poželjna, ako ne, ona nestaje. U ovom slučaju ovisnost je više emocionalna, emocionalna. Ovisi o muškom odobravanju i procjeni na temelju parametara koji nisu u skladu s ženskom prirodom.
Zašto se djevojke vuku da ga slijede?
Obrazac ženske hiperseksualizacije uopće nije usredotočen samo na djecu. To je obrazac koji utječe na sve dobne skupine žena (osim starosne dobi). Ovaj obrazac smanjuje sve žene da slijede sličan kanon ljepote koji odgovara istom dobnom rasponu. Tako žene između 5 i 60 godina pokušavaju postići kanon hiperseksualne ljepote, što je više tipično za žene u dobi od 17 do 25 godina (što je doba najveće seksualne punoće). Na ovaj način smo suočeni s vrlo velikom dobnom skupinom koja slijedi isti obrazac. To dovodi do toga da referentni kulturni modeli djevojčica uvijek reagiraju na isti kanon. Stoga se obiteljske referentne djevojčice (njihove majke, starije sestre ili druge žene iz njihovog okruženja), koje su im uzor, također susreću s ovim obrascem hiperseksualizacije. Dakle, i obiteljski i socijalni referent djevojčica ukazuju na isti stereotip. To uvelike ograničava alternative djevojčica koje primaju samo jedan tip modela, onaj povezan s hiperseksualizacijom. Nedostatak alternativa osuđuje djevojke da slijede utvrđeni obrazac.
Kakvi učinci to mogu imati na vaš psihoseksualni razvoj?
Ako se ova djevojka prenosi od djevojčica, žene grade svoj osobni identitet na temelju slike tijela. No ova je slika tijela isključiva slika, teško dostupna većini žena. Djevojke koje su primile ovu poruku o hiperseksualizaciji izgradit će svoje samopoštovanje na temelju hiperseksualizirane slike tijela. Naučit će da cijene sebe na temelju svoje fizičke privlačnosti i seksualne želje koju probude u suprotnom spolu. Na taj način djevojčica (kasnije adolescentica, a kasnije i žena) razvija svoj osobni identitet i samopoštovanje na površnim vrijednostima, teško dostupnim i pokvarljivim, jer protek vremena uzrokuje da žena izgubi karakteristike ovog kanona ljepote (ako je u bilo kojem trenutku uspio doći do njih).
Tako se razvijaju krhke, izuzetno ranjive žene, uronjene u stalnu bitku sa samim sobom iz koje je nemoguće izaći pobjednički.
Posljedice svega toga u ženskoj psihi su vrlo negativne, jer je osuđuju na stalnu frustraciju zbog toga što ne može postići ciljeve koje joj društvo nameće. To može negativno utjecati na vaše raspoloženje i vaše samopoštovanje. Neizravno, ovaj obrazac hiperseksualizacije kod djevojčica mogao bi biti povezan s pojavom poremećaja prehrane tijekom adolescencije. Model ekstremne mršavosti koji se nameće kao cilj potiče adolescente da ga pokušaju postići dovodeći ih u zdravlje. S druge strane, ova hiperseksualizacija uzrokuje da se ostatak područja koja čine ženski identitet podcjenjuju društveno i osobno, što dovodi do toga da žene ulažu manje energije u razvoj drugih aspekata svog bića kako bi se posvetile svom trudu za njegovanje. tvoja slika tijela Na taj se način smanjuju ili nerazvijeni drugi važni kapaciteti žena, više vezani za mentalne i duhovne nego za fizičke.
Što roditelji mogu učiniti kako bi izbjegli ili ublažili taj utjecaj?
Uloga roditelja je da ih informišu kako bi smanjili utjecaj koji obrazac hiperseksualizacije ima na osobni razvoj djevojčica.
Na prvom mjestu, ključno je da roditelji postanu svjesni postojanja takvog uzorka, da ga nauče prepoznati i analizirati kako to može utjecati na sebe. Vrlo je važno da su majke svjesne da su glavni ženski uzor svojih kćeri i da će se, ako se oslobode od obrasca hiperseksualizacije, osloboditi i kćeri. Slično tome, uloga roditelja kao muškog referentnog lika je također od presudne važnosti. Način vrednovanja oca prema ženama djevojke bilježe kao model vrednovanja suprotnog spola općenito.
Roditelji su, dakle, važni u prevenciji i razvoju modela odnosa među spolovima, zar ne? Osim ponašanja i stavova očeva i majki kao uzora, važno je da svojoj kćeri nude alternativu. Roditelji trebaju svojoj kćeri pružiti alternativne obrasce hiperseksualiziranim u pogledu igračaka, odjeće, javnih osoba ... Također je vrlo važno da roditelji omoguće svojim kćerima odnose s drugim djevojčicama čiji su se roditelji založili da spriječe obrazac hiperseksualizacije. Na taj će način omogućiti kćeri da se poistovjete s grupom jednakih koja pospješuje razvoj drugih ne-hiperseksualiziranih sklonosti, ukusa i sposobnosti. Na taj se način ne radi o negiranju ili nevidljivoj ženskoj stvarnosti ili maskulinizaciji djevojčica. Riječ je o dopuštanju djevojčicama da solidno i duboko razviju svoj rodni identitet što ih čini kompletnim i uravnoteženim ženama. Moramo ponuditi ženske alternative hiperseksualizaciji.
Da. Oblici odnosa uspostavljeni između para djeluju kao model odnosa između ljudi različitog spola. Dakle, način na koji se otac i majka odnose među sobom kao bračni par utječe i na konstrukciju djevojčinog rodnog identiteta i kako će se kasnije odnositi prema osobama suprotnog spola.
U kojoj dobi trebamo započeti seksualno obrazovanje?
Seksualno obrazovanje ne treba shvatiti kao zasebno područje globalnog obrazovanja djece. Ne svodi se na objašnjenje od čega se sastoji seksualni čin ili kako spriječiti neželjenu trudnoću ili prijenos spolno prenosivih bolesti. Seksualnost je inherentni aspekt ljudske prirode koji utječe na sve sfere vašeg bića, od konstrukcije rodnog identiteta do reproduktivnih procesa ili razvoja socijalnih vještina. Zato se ne treba tretirati kao izolirani entitet čovjekoveg razvoja, već kao evolucijski proces koji se stalno mijenja.
Postoje li različiti načini pristupa seksualnom obrazovanju ovisno o dobi?
Seksualno obrazovanje djece mora započeti u ranom djetinjstvu. Prije dobi od tri godine, seksualno obrazovanje djece usredotočeno je na majčinske i očinske modele, koje će djeca promatrati i oponašati. U ovoj fazi djeca bilježe obrasce ponašanja i odnos svojih roditelja prema spolu. Nakon tri godine, kada su djeca već počela graditi svoj rodni identitet, spolno obrazovanje temelji se na razrađivanju tog identiteta (muškog ili ženskog) prema djetetovoj dobi. Roditelji su glavni prenositelji vrijednosti povezane s spolom djece tijekom ranog djetinjstva. Kako djeca postaju stariji, tako raste i utjecaj socijalnih modela. Roditelji se moraju prilagoditi potrebama svake faze kako bi smanjili ili preusmjerili društveni utjecaj na seksualno obrazovanje svoje djece. Seksualno obrazovanje djece treba zamišljati kao kontinuirani proces koji započinje u ranom djetinjstvu i završava kada osoba dostigne stupanj seksualne i emocionalne zrelosti koji nije potreban roditeljskom vodstvu u ovom području. Faza maksimalne uznemirenosti u smislu potrebe za seksualnim odgojem kod djece događa se u predadolescenciji i adolescenciji. Međutim, osnova ovog obrazovanja mora biti izgrađena tijekom djetinjstva, tako da, kad dođe adolescencija, dijete može svoje znanje graditi na prethodnoj osnovi.
Izuzetno cijenimo psihologa Monica Serrano vaša suradnja u ovome intervju dat bebama i još mnogo toga i mislim da nam je ostavilo mnogo ključeva za razumijevanje fenomena hiperseksualizacija djevojčica U današnjem društvu. Sutra ćemo o ovoj temi nastaviti razgovor s drugim stručnjakom dječje psihologije.
