U ovom trenutku to ne moraju da nam kažu Finska je zemlja u Europi s najboljim rezultatima u međunarodnim testovima PISA i PIRLSZapravo je među zemljama u svijetu - čiji studenti pokazuju bolju kompetenciju u znanosti.
Prije nekoliko godina, u Pequesu i Massu pažljivo smo razgovarali o finskom obrazovnom sustavu, pa smo ponudili post o „čemu je tako poseban“ i još jedan o „čemu možemo učiti od drugih“. Sada sam našao kratku (ali razjašnjavajuću) analizu koja sažeti mitove za koje svi vjerujemo da su svojstveni na obrazovanje, a ipak ga u nordijskoj zemlji ne usvajaju. Prije svega, želim spasiti kaznu od Mar Abad u Yorokobu za vas. 'Jasno je da je obrazovanje puno više od skupa znanja. Ali ono što do sada nije bilo tako očito bilo je to učinkovit obrazovni sustav temelji se na povjerenju, U Finskoj zajednica ima povjerenja u škole, stanovništvo vjeruje u učitelje, a učitelji u učenike. U Finskoj ovi uvjeti postoje i oni zasigurno imaju puno veze sa svojim uspjehom.
Pitanje dobi
Obvezno obrazovanje tamo započinje godinu dana kasnije i U početnom ciklusu instrumentalni subjekti imaju veliku težinu, odlazeći kad su starije jezične vještine, zapravo do devet godina ne započnu studirati engleski jezik (iako s 18 godina mladi Finci imaju višu razinu od naše). Čini se da tamo pridaju veću važnost razgovoru nego gramatici.
Finska djeca ne uče čitati do sedme godine života, a u školama u koje pohađaju nauku i povijest ne uče se u ranoj dobi.
Hoće li i metodologija utjecati?
Sigurno: za početak veći je naglasak stavljen na raspravu i promišljanje nego na memoriranje, i to je nešto rašireno (jer ne kažem da u Španjolskoj nema nastavnika i škola s takvom orijentacijom, ali to su specifična iskustva). Uče djecu i da misle, ali stvarno: da misle za sebe. U razredima je obično 20 učenika za osnovne predmete, ali kad se odvijaju kako bi dobili izborne predmete, ostaju s osmero ili devet djece u razredu.
Malo je domaćih zadataka, pa djeca mogu pohađati ako žele druge zanimljive aktivnosti, i to je moguće - jer u osnovnoj školi samo 608 sati nastave godišnje (u usporedbi s 875 sati u Španjolskoj).
Tony Wagner, stručnjak za inovacije u obrazovanju, kaže daPrije nekoliko godina sustav je bio mnogo više centraliziran, ali otkrili su da su rezultati bolji ako su školama dali više snage i autonomije. To je uzorak povjerenja stanovništva u sustav'.
Dakle, škole imaju više autonomije, a općine (ne država) odlučuju; s ovim bliskim upravljanjem, obrazovanje se usredotočuje na potrebe učenika, S druge strane, finski studenti ne osjećaju pritisak da idu na Sveučilište, jer je svaki dobar u svome, a osposobljavanje odgovara vlastitim sposobnostima, tako da jednako vrijedi studirati na Sveučilištu, kao u Politehničkoj školi.
Posljednji mit jest novac: dok smo ovdje zabrinuti zbog smanjenja (a to ne kažem bez razloga), u Finskoj ćemo ustanoviti da su i rashodi po godišnjem studentu, kao i prosječne plaće u paritetu kupovne moći učitelja, niži. uspoređujući sa Španjolskom.
Ostajem (i ostavljam vas) uz ovaj citat iz dokumentarnog filma "Finski fenomen": poštovanje prema učitelju u toj zemlji čini se kao da je pronašlo ravnoteža između slijepe poslušnosti iskazane na Istoku i nedostatka obzirnosti što se često primjećuje u nekim zapadnim zemljama.
