maltretiranje ili maltretiranje Sve je to fizičko ili psihičko zlostavljanje kojem je dijete podvrgnuto razrednici. To je ozbiljan problem koji već duže vrijeme postoji u školama i zavodima koji može uništiti samopoštovanje i, na neki način, život djeteta koje pati od toga.
Mnogi učitelji rade sjajne stvari kako bi to izbjegli i kontrolirali, ali ono što radimo privuklo je našu pažnju učitelj, što je nakon onoga što se 1999. dogodilo u Columbineu (dva studenta ušla u institut naoružana i prije samoubojstva ozlijedila 24 osobe, a ubila još 13), osmislio je sjajna strategija kojom se može otkriti maltretiranje prije nego što se dogodi!
Strašni trenutak kada je shvatio da mora nešto učiniti
Kao što rekoh, bio je to nakon masakra u Columbinu. Tog dana dvojica studenata ušla su u svoj institut da izvrše pokolj. Jednom je dijagnosticiran psihopatija a drugi od duboka depresijai kad vidimo koji je to cilj, jasno je koga su smatrali krivim za budućnost svog života.
Ovaj učitelj o kojem smo razgovarali shvatio je da se tako nešto može ponoviti bilo gdje u svijetu, u bilo kojem zavodu, ako djeca i učitelji ne učine nešto kako bi izbjegli maltretiranje i nisu učinili nešto da pomognu toj djeci koja Izolirani su i osjećaju se maltretiranje, pa su odlučili djelovati.
Dok smo čitali u Reader's Digestu, a preveo La Voz del Muro, slučajno je jednog popodneva ostao razgovarati s majkom o drugim pitanjima, pa su na kraju jedni drugima rekli koliko je važno da zajednice budu formirane od ljubaznih ljudi i hrabar Nakon toga, učiteljica je odlučila objasniti majci svoje studentice što je ona radila da bi to postigla, a ova je majka odlučila reći svijetu:
Svakog petka popodne traži od svojih učenika da uzmu list papira i napišu imena četvero djece s kojima bi željeli sjediti sljedeći tjedan. Dječaci znaju da se ta želja može ili ne mora ispuniti. Također ih moli da imenuju partnera koji je, prema njegovom mišljenju, tijekom ovog tjedna imao uzorno ponašanje. Djeca potom isporučuju plahte ne otkrivajući drugima ništa.I svakog petka poslijepodne, kad djeca odu kući, učiteljica uzima te plahte, lijepi ih na ploču i analizira ih na uzorke. Koje dijete nitko ne spominje kao poželjnog partnera u sjedalu? Koji ne imenuje nijednog s kojim želite sjediti? Kojeg učenika ikad odabere? Tko je imao tisuću prijatelja prošlog tjedna, a nijednog ovaj tjedan?
Učitelj zapravo ne traži novi način raspodjele učenika u razredima, niti one koji pokazuju "uzorno ponašanje". Ono što traži je identificirati usamljenu djecu, one koja imaju poteškoće u vezi s vršnjacima. Na taj način otkriva dječake koji su pali u pukotine društvenog života grupe, kao i one čiji darovi nezapaženo ostaju vršnjacima i, prije svega, žrtvama zlostavljanja i zlostavljačima ili stalcima.
Kao majka i gorljivi branitelj djece kakva jesam, mislim da je to najdraža borbena strategija koju sam ikad poznavao. To je poput snimanja rendgenske snimke učionice kako bi izašli izvan površine stvari i vidjeli srca učenika. To je poput kopanja rudnika u potrazi za zlatom. Zlato su djeca koja trebaju pomoć, odrasli moraju intervenirati i učiti ih kako se sprijatelji, kako pozvati ostale na igru, kako se pridružiti grupi ili kako dijeliti svoje darove I to je način da se zaustavi maltretiranje, jer svaki učitelj zna da se nasilje obično događa izvan njihovih očiju, te da se često djeca koja pate od toga osjećaju prestrašeno da bi se to moglo reći. No, kao što je rekao Chaseov učitelj, istina izlazi u tim povjerljivim listovima papira.
Kad je učiteljica objasnila svoju jednostavnu, ali genijalnu ideju, divio sam joj se:
-I koliko dugo upotrebljavate tu metodu?
"Otkad je Columbine", rekao je. Svakog petka popodne iz Columbinea.
Otkrijte koja djeca mogu imati problema u potrazi za onima koji ih nemaju
Strategija mi se čini sjajna. Sjajno jer tražite djecu koja mogu imati problema bez da to znaju. Pita ih samo tko su najsjajniji drugovi, najbolji prijatelji i odatle eliminacijom pronalazi one koji imaju manju popularnost, koji su više sami i koji možda će trebati veća podrška.
Veliko je pitanje znati što slijedi sa svim tim informacijama, mada zamišljam da rad u razredu predstavlja vrijednost prijateljstva, grupe, poštovanja i daju vrijednost svim učenicima koji čine grupu, bez obzira na vaš izgled i kakav god vaš način razmišljanja.
