U Španjolskoj to kaže zakon obrazovanje djeteta obvezno je od šeste godine, ali vrlo je malo djece koja u toj dobi počinju školu jer većina ulazi u dvije ili tri godine. To čine zbog običaja i društvenog pritiska (smatra se greškom ako djeca ne idu u školu), jer čak i ako želite pričekati, malo je obitelji koje mogu voditi brigu o djetetu kod kuće ili koristiti druga rješenja i zato pa se mogu odlučiti za mjesto za ostatak školovanja (sa šest godina je mnogo teže odabrati školu kakvu bi željeli roditelji).
Činjenica je da nedavna studija Sveučilišta u Standfordu koja se temelji na djeci u Danskoj to zaključuje mnogo djece se prerano školuje, Najviše iznenađuje, a sada to objašnjavamo, to je da se ne govori o djeci koja kreću u školu nakon dvije ili tri godine poput naše, nego o djeca koja idu u školu u dobi od šest godina, u usporedbi s onima koji počnu školu sa sedam godina.
Zašto prerano?
Jer očigledno, ako djeca školuju blizu šeste godine, vjerojatnost da se loše prilagode i razviju poremećaj hiperaktivnosti deficita pažnje veća je nego ako se školuju bliže sedam godina. Ili što je isto: djeca koja kasnije idu u školu imaju više samokontrole od onih koji su ranije upisani.
Prema istraživačima, analizirajući ponašanje djece u dobi od 11 godina, vidjeli su da oni koji su u školu ušli godinu dana kasnije smanjila vjerojatnost nedostatka pažnje i hiperaktivnosti za 73%.
Anegdotska situacija je da mnoga djeca koja počnu školu ranije, u onoj šest godina, to rade jer roditelji smatraju da je to korisno. Vjeruju da što prije odlaze, to će biti veće njihovo znanje i priprema, a to će biti pozitivno u budućnosti. Međutim, u zemljama poput Njemačke i Finske oni pohađaju školu kasnije, prema sedmoj godini života, jer misle da su u toj dobi djeca sposobnija, sposobnija da imaju više samopouzdanja i ako imaju veću sigurnost povećavaju svoje sposobnosti, u krug koji se stalno hrani.
Ali ... idu kasnije, odlaze u jaslice
Studija ima ograničenje koje se mora objasniti: djeca koja kasnije pohađaju školu u Danskoj imaju tendenciju da idu u ono što je poznato kao predškolski vrtić, nešto poput vrtića ili naše jaslice, ali za djecu do šest godina ,
Dakle, razlika je u tome što u školi postoje šestogodišnjaci (oni koji najvjerojatnije imaju problema s pažnjom u dobi od jedanaest godina) i šestogodišnjaci koji još uvijek ne idu, ali idu u vrtić (koji imaju kod jedanaest 73% manje je vjerojatno da će imati spomenutih problema pažnje).
Očito se danske škole u Danskoj smatraju centrima s izvrsnom i odličnom pripremom, gdje djeca imaju više vremena za razvoj kroz nestrukturiranu igru nego oni koji idu u školu. Zapravo, istraživači vide ovaj događaj kao korist, da djeca kasnije pođu u školu, kako bi mogla više vremena provoditi u centrima u kojima prevladava slobodna igra i gdje djeca prije svega mogu uživati u ranim godinama svog djetinjstva ,
A u Španjolskoj?
U Španjolskoj idemo unatrag, očito. Djeca počinju školu u dobi od tri godine (neki imaju dvije kad uđu), a roditelji koji ih nisu odveli ni u jedan vrtić prije nego što su i dalje izloženi pritiscima i kritikama mnogih društvenih krugova jer se to smatra pogreškom.
Zapravo, ako pogledate, već sam triput napisao (i s ovim idem četiri) riječ „Rasadnik”, kad se godinama pokušava eliminirati pojam tako da ga svi nazivamo vrtić.
Nemam problema zvati se na ovaj ili onaj način, jer divljenje koje osjećam prema mnogim odgajateljima i nekim centrima za koje znam da je beskonačno i ne ovisi o terminu, ali daje mi osjećaj da se želimo zvati školom djetinjasti jer se društvu čini vrlo dobro da već od malih nogu idu u "školu", dobiju obrazovanje i počnu učiti što je prije moguće.
Ali to nije ništa drugo do način maskiranja stvarnosti koja je neizbježna: Mirenje o obitelji i poslu ne postoji, je farsa koju tek treba riješiti, a očevi i majke prisiljeni su žonglirati ili se odreći dijela plaće ili čitave plaće kako bismo mogli odgajati našu djecu, jer Državu nije briga imamo li djecu ili ne, ni u kojem slučaju ga ne vrednuje u mjeri u kojoj bi trebao.
Drugim riječima: to zovemo vrtić u pokušaju da se osjećaju bolje kad ih odvedu tamo (jer će naučiti mnoge stvari i rano obrazovanje), za događaj koji se ne bi trebao dogoditi: roditelji su apsolutno sami, budući da imamo samo 16 tjedana roditeljskog dopusta i dva tjedna roditeljskog dopusta. Jednom kada to vrijeme prođe, susrećemo potpuno ovisnu bebu, u istoj situaciji kao da nismo bili roditelji: s istom hipotekom za plaćanje, istim rasporedom rada i istom plaćom (dobro, majke daju 100 eura mjesečno, ali samo ako imaju posao).
Dakle, budući da je to ono što se događa već dugi niz godina, a kako bismo i dalje to normalno shvatili, kapitalizam nas je odlučio natjerati da vjerujemo u to odlazak u vrtić bio je pozitivan (i zato inzistiramo da to tako i nazovemo, a s vremena na vrijeme izlaze studije koje govore kako djeca koja idu imaju bolje ocjene kao odrasli, kao da je važna stvar samo nastavni plan i program, a ne da ga roditelji mogu obrazovati djeca koja su odlučila imati).
Zato i dalje volim vrtić, jer iako ne čuvaju djecu kao tko drži lonac, na sigurnom su, paze i prate ih, nadamo se, dok se slobodno i slobodno igra, Dječji vrtić zvuči kao raspored, usmjerene aktivnosti, stroga pravila i malo slobodne igre (tako mi zvuči izraz, ne kažem to); Dječji vrtić mi zvuči kao sloboda, igračke, otvorena vrata i djeca bez sata da ih prate ... ono što znatiželjno najviše cijene u studiji koju smo upravo spomenuli.
I pazite, govorim o vrtićima i vrtićima kad bih trebao razgovarati o onim dvije do tri godine u koje mnogi uđu prerano, plačući svako jutro i osjećaju se nerazumijevani i napokon odustanu i pomalo napušteni.
Ponavljam: studija procjenjuje je li bolje ući u školu sa šest ili sedam godina, a ovdje je rasprava još uvijek u ako je za njih bolje da uđu tri godine od kuće, ili da prije pođu u vrtić.
