U posljednje vrijeme, nažalost, postalo je uobičajeno čitati, slušati ili vidjeti u vijestima iz agresije među maloljetnicima u parkovima ili u obrazovnim centrima, Vjerojatno se povećanje nasilja u posljednjim godinama čini više nego što to uistinu jest sada internetski govornik i društvene mreže, ali također je istina da je loše ponašanje mnogih adolescenata ozbiljan i zabrinjavajući problem za mnoge obitelji.
Kao srednjoškolski učitelj puno puta čujem od obitelji izraze poput: "Ne znamo što bismo učinili", "Ne možemo s njim (ili s njom)", "Nemamo više što oduzeti: TV, igra, tablet itd. "," Ostavljamo to kao nemoguće "... Želim to misliti nikad prekasno, ali istina je da je sve lakše ako krenemo od početka. Jedva čekamo dok adolescencija stigne da učinimo u x mjesecu ono što nismo napravili u 12 ili više godina i pomislimo da će sve uspjeti.
Kada morate početi?
Postavljeni su temelji dobrog obrazovanja od djetinjstva i raditi nastavlja se u adolescenciji jer je u obrazovanju zadatak kontinuitet. Kad obitelj to kaže ne mogu Sa vašim sinom ili kćeri problem će se vjerojatno vratiti još prije godina, a adolescencija je tek sada učinila puno ozbiljnijim.
Nitko nije rekao da je biti otac ili majka lako, školovati djecu je naporan posao, ali obično ima vrlo dobru naknadu. Od trenutka kada to možemo komunicirati i razumjeti s dječacima i djevojčicama Moramo početi stvarati s njima osnove svog obrazovanja i njihovog ponašanja, moramo im dati smjernice, biti budni, ispravljati loše stavove i općenito ih pratiti u svakom trenutku njihovog razvoja jer su vrlo mali.
Ako to nismo učinili i kasno shvaćamo da je dječak ili djevojčica razvio neprimjereno ponašanje, moramo ih pokušati početi ispravno ispravljati od početka. Pustite to, omalovažite ili ignorirajte, općenito, ne samo da neće riješiti problem, već upravo suprotno. Stoga uvijek treba započeti što je prije moguće, s jasnim kriterijima i savjetima ili pomoći profesionalaca u konkretnom slučaju, ako je potrebno.
Što mi možemo učiniti da poboljšamo?
Po mom mišljenju: primjer, komunikacija, posljedice, pa čak i trening mogu biti među ključima koji nas vode ka boljem ponašanju kod naše djece.
- primjer: ponašamo se sami sebe, odrasli, kao što bi to trebalo biti i za njih, ako to vide kao normalno i tako ga oponašaju. Ako ne uložimo vrijeme u dobro ponašanje, od njega to ne možemo zahtijevati. Ako jedemo s mobitelom za stolom, teško ćemo ih shvatiti da to ne bi trebali učiniti ...
- komunikacija: svakodnevno posvetiti vrijeme razgovoru s dječacima i djevojčicama o njihovim problemima, o našim i onim drugima, razvijanju sposobnosti suosjećanja s drugima. Razgovarajte i slušajte, jer možda o podrijetlu njihovog lošeg ponašanja djeca imaju nešto za reći što će nam vjerojatno pomoći u pogledu poboljšanja. Temeljna je i komunikacija za pregovaranje, ne radi se o nametanju naših kriterija dječacima i djevojčicama, već o uspostavljanju smjernica koje se s njima mogu pregovarati više puta kako bi ih poboljšali.
- udar: povezivanje radnji s rezultatima koji su izvan pozitivnog pojačanja. Vrlo je dobro pojačati dobra ponašanja, ali loša imaju i svoje posljedice, kod djece određene dobi koja već moraju uroditi plodom svojih postupaka. U tom smislu, prema mom mišljenju, prošlo nam je od ruke davati nagrade za pravu stvar, a da ne potaknemo razvoj osjećaja odgovornosti.
- trening: jer ponekad stariji nisu spremni educirati mališane u određenim aspektima. Bili smo i njihove dobi, ali u vrlo različitom vremenu i nije sve što nam je služilo. Suočavaju se s novim izazovima, ali i novim opasnostima s kojima ne živimo i ne koriste alate, poput društvenih mreža, koje su mnogim odraslima nepoznate. Prije neki dan u predstavljanju knjige "Digitalni domoroci ne postoje" netko je komentirao kako dok objašnjavamo djeci da se ulica presijeca kada semafor svijetli zeleno i da prije toga morate pogledati udesno i lijevo kako biste bili sigurni da ne automobili dolaze, također moramo objasniti kako se "šetati" mrežom i za to odrasli moraju biti stručnjaci.
Tko to mora učiniti?
Ti zadaci pripadaju svima, ali više obitelji nego nastavnog osoblja iz dva razloga: jedan zato što učitelji odgajaju djecu 20 u 20 ili 30 u 30, kod kuće omjer Obično je povoljnije, a drugo jer u vremenu koje provodimo s njima moramo, među ostalim predmetima, učiti matematiku, jezik, jezike, glazbu ili znanost.
Pored toga, u djece, kao i u osnovnoj ili srednjoj školi malo ili ništa, disciplina u školi je korisna ako nakon svakog odmora, dječak ili djevojčica vraćaju se gore od Mowglija onaj iz "Knjige džungle". Ono što je sigurno je da bi škole i zavodi trebali pomoći obiteljima u pitanjima obuke o kojima smo razgovarali i iako postoje već neke inicijative u tom pogledu, one su vjerojatno još uvijek nedovoljne.
