Današnji se vrtići vrlo razlikuju od onih prije 20 godina i više su slični osnovnom obrazovanju.
Istraživači su to pokazali petogodišnjaci više vremena posvećuju akademskim aktivnostima učenja učitelj daje mogućnostima učenja temeljenim na igrama koje pomažu djeci da razviju sposobnost za inicijativu i potaknu društveni razvoj među djecom.
Bivši je učitelj vrtića, otac tri djevojčice koji su nedavno prošli vrtiće i istraživač i odgajatelj osnovnog obrazovanja. Jaslice su važan dio mog odraslog života gotovo 20 godina.
Kao roditelj vidio sam kako su se odvijali neki projekti pod vodstvom učenika, senzorni stolovi (koji uključuju pijesak ili vodu) i kazališna igrališta zamijenjena vremenom nastavnim lekcijama, centri za pisanje i plakati s popisima riječi koje djeca moraju pamtiti. Kao istraživač potvrdio sam, zajedno sa svojim partnerom Yi Chin Lanom, da nastavnici u predškolskim ustanovama očekuju od djece da imaju akademsko znanje, socijalne vještine i vještine samokontrole kada dođu u vrtić. Zašto je sve to važno?
Samo rad i bez igara
Prvo morate shvatiti koje su jaslice današnjice. Dio mog istraživačkog posla je intervjuirati sve ljude koji su dio dječjeg vrtića (djecu, učitelje i roditelje) o njihovim mišljenjima o tome što oni misle o vrtiću i što bi trebao biti. Tijekom razgovora podučavam 23-minutni videozapis snimljen prošle godine o normalnom danu u vrtiću u javnom centru.
Razred koji sam snimio na video je imao 22 djece predškolske dobi i učiteljica i proveli su gotovo cijeli školski dan zajedno. Za to vrijeme izveli su 15 različitih akademskih aktivnosti koje su uključivale dekodiranje i vizualizaciju riječi, čitanje za sebe, a zatim čitanje razrednika, brojanje do 100 (jedan po jedan, pet u pet i deset u deset), vježbanje lagane svote, brojanje novca, naučne vježbe o živim bićima i nekoliko puta pišite u razredni dnevnik. Udubljenja nije bilo do posljednjeg sata dana i trajalo je samo 15 minuta.
Djeca se već pripremaju u vrtiću s ciljem polaganja ispita.Za djecu od pet do šest godina to je veliko radno opterećenje a nastavnici su također zasićeni da pokriju sav materijal koji imaju za podučavanje. Na pitanje učiteljice koja se pojavljuje u videu zašto je dala toliko predmeta, rekla mi je da:
Pod pritiskom smo da djeca više akademski djeluju.
Iako je učiteljica to priznala opterećenje djece u predškolskom uzrastu bilo je pretjeranoTakođer je rekao da ona ne može ništa učiniti po tom pitanju.
Od nje se traži da stalno ocjenjuje svoje učenike, ne samo zbog osobne kontrole, već i putem tromjesečnih izvještaja, testova čitanja, pismenosti prema određenom području, matematičkih testova i testova u skladu s pokrajinom.
Zauzvrat, kad sam pitao djecu što su naučili, njihovi odgovori jasno su mi pojasnili dvije stvari: jednu, koji su naučili slijediti pravila; i dva, to je učenje jednostavno bilo obavezno prijeći na sljedeći tečaj i imati mogućnost jednog dana naći posao. Gotovo svi učenici su mi to rekli željeli su više vremena za igru a dijete mi je čak reklo:
Volio bih da ima više udubljenja.
Ova su otkrića slična onima istraživača Daphne Bassok, Scotta Lathama i Ane Rorem o tome kako se dnevni centri sada usredotočuju na nastavu jezika i matematike. Također odgovaraju odjecima predškolskih nastavnika koji to već kažu Djeca se pripremaju u vrtiću za polaganje ispita.
Igra je korisna za djecu.
Znanost nije prestala pokazati da aktivnosti usmjerene na igru pomažu djeci da se poboljšaju akademsko, socijalno i emocionalno. Osim toga, udubljenje posebno pomaže djeci da povrate sposobnost pažnje tako da mogu učiti u učionici.
Ako djeci pružamo priliku da se igraju i uključe u ručne aktivnosti, pomažemo im da internaliziraju nove informacije i uspoređuju i uspoređuju ono što uče s onim što već znaju.Usmjerenost na pravila može umanjiti dječiju spremnost za akademsko teženje i njihovu znatiželju, kao i za njihovo postojanje zaključavanje za vaše samopoštovanje i njegovu motivaciju kao učenika: sve to može negativno utjecati na njegov učinak u školi i na njegovu budućnost.
Ako djeci pružamo priliku da se igraju i uključe u ručne aktivnosti, pomažemo im da internaliziraju nove informacije i uspoređuju i uspoređuju ono što uče s onim što već znaju. Također im daje mogućnost interakcije s drugom djecom u prirodnijem i prirodnijem okruženju oni mogu sami rješavati probleme, Konačno, također omogućuje djeci da shvate svoje emocije u i izvan razreda.
Djeca koja zatražite više vremena za odmor Ne pokušavaju se riješiti domaćih zadaća i znaju da moraju raditi u razredu. Ono što stvarno žele je vrijeme da se oporave i postanu to što jesu.
U jednom od mojih studija, drugi predškolski odgojitelj rekao mi je da:
Učimo o stvarima koje moramo naučiti, jer ako stvari ne naučimo, onda ništa ne znamo.
Učenje istraživanjem
Što mi možemo učiniti da pomognemo djeci u dnevnim centrima?
Mislim da ne morate uklanjati svu akademsku obuku iz dnevnih centara. Svi dijelovi s kojima sam razgovarao, uključujući djecu, slažu se da u vrtiću mora naučiti osnovne vještine da bi mogao ići u školu dobro pripremljen.
Međutim, ono što nedostaje je sloboda istraživanja kako mi je učitelj rekao u jednom od svojih snimaka:
Učenje istraživanjem i slobodno zamijenjeno je sjedenjem, pohađanjem, obavljanjem domaćih zadataka i, ako ima vremena, igrajte se neko vrijeme.
I obrazovni sustav i škole moraju shvatiti da su stvari koje traže na obaveznim ispitima značajno promijenile učionice vrtića. No, obitelji također moraju učiniti svoj dio i mogu braniti učitelje tako da pritužbe institucijama dolaze iz različitih dijelova.
Djeca u vrtićima zaslužuju iskustva učenje koje potiče njihov osobni razvoj i njihovu želju za učenjem i interakcijom s drugom djecom. Tako će školu vidjeti kao mjesto koje će pomoći i njima i prijateljima da budu bolji ljudi.
autor: Christopher Brown, Izvanredni profesor za rano obrazovanje djece, Sveučilište u Teksasu u Austinu.
Ovaj je članak izvorno objavljen u časopisu Razgovor. Izvorni članak možete pročitati ovdje.
Fotografije | iStockphoto
U beba i više | Moraju li djeca ići u vrtić kako bi se družila ?, Studija pokazuje da se mnoga djeca prerano školuju (i to u Španjolskoj najviše)
