Prijateljica mi je 19. ožujka rekla da su u školi njenog sina odlučili ne "slavi" Dan oca, to jest, nemojte vršiti dječje aktivnosti vezane uz taj datum, niti tipične zanate kojima se daje tata ...
Ne znam hoće li se ista dogoditi za dan posvećen mami, ali htio sam znati znate li škole koje ne slave Očev ili Majčin dan.
Razlog da je škola odlučila, u Školskom odboru, da ne slavi dotični datum, bile su različite vrste obitelji među učenicima. Jer (i to mi se čini logično) ako postoje djeca iz samohranih obitelji ili homoseksualni roditelji, izgubili su roditelja ili iz bilo kojeg razloga, nema oca ili majke, nema smisla praviti jednak obrt za sve.
Drugačija opcija, tako da oni koji imaju tate i / ili mame razrađuju svoje zanate, jesu da nisu nosili tekstove koji aludiraju na roditeljski rod ili da su previše "seksistički" (da kažem nešto, da ne pripisuju kolica tati i cvijeće mami).
Na kraju dana svi se veselimo što ćemo dobiti bilo koji posao od naše djece i neće nam smetati da ga uokvirimo ili na neko vrijeme stavimo u hladnjak.
Mogu se raditi različiti zanati
Učitelji bi trebali znati obiteljsku situaciju svakog dječaka i djevojčice u školi. Bilo bi tako jednostavno kao što su to učinila i djeca koja nemaju oca, da slijede primjer iz prethodne škole zanat s tekstom "mama" ili "djed" i bez žurbe jer je gotov samo za Dan oca, već da se ponese kući kao i svaki drugi posao bez određenog datuma.
Bilo bi sjajno, ako je moguće, da učitelji razgovaraju s roditeljem ili skrbnikom dotičnog djeteta i pitaju koga žele posvetiti zanatu koji je na umu. Ta bi djeca radila posao sličan onome svojih vršnjaka, a što je i konačnog primatelja, ako će ga primiti s jednakim zadovoljstvom.
Ponekad je lakše reći: "Nije učinjeno" nego otići studentu po učenika (u stvarnosti su studenti čije obitelji ne reagiraju na "tipične" obitelji još uvijek u manjini) da vide što svaki posao radi.
Ali personalizacija obrazovanja, the pojedinačno pohađa svakog studenta u njegovim potrebama, također uključuje ovu temu. I na kraju će biti dovoljno nekoliko modela za radove, neće biti potrebno dobiti 25 različitih resursa.
A što je s Božićem?
Dat ću osobni primjer, pomalo uklonjen iz teme prema datumu (Božić) i od strane učenika kojima se obraćam, koji su iz srednje i diplomske škole, ali s istom pozadinom. Prije nekoliko godina to jedna studentica mi je rekla da je Jehovin svjedok i da na božićne datume nisam želio raditi neku aktivnost koju sam predložio.
Smatrao sam da je to vrlo dobro i morao sam samo promijeniti izjavu vježbe (pripremiti pismo želje, u ovom slučaju „dnevnik želja“ sljedećih nekoliko mjeseci, ali bez upućivanja na bilo kojeg konkretnog primatelja). Od tada, na božićne datume brinem posebno kad pozovem kineske i arapske studente (oni su glavne strane državljanstva koja nam dolaze) da razgovaraju s nama o njihovim običajima, objasnimo na primjer kinesku novu godinu i poželimo pisma Otvoreni su.
To ne znači da ne govorimo o kršćanskoj tradiciji, odakle potiče Roscón de Reyes ili lik Djeda Mraza, vrlo znatiželjne činjenice koje su obično zanimljive svima, bez obzira na njihovu religiju, vjerovanja ili agnosticizme.
Ovog Božića u školi svoje kćeri vidio sam mnogo arapske djece obučene u Djeda Mraza, činilo mi se čudnim, ali mogu zamisliti mnoge razloge da su se njihovi roditelji odlučili na to, a da se uopće ne odreknu svojih uvjerenja (što ne znam koji su u mnogim slučajevima zato što ne poznajem djecu ili njihove roditelje).
No, treba li škola prestati raditi božićnu funkciju, jer u školi postoje arapski, kineski, Jehovini svjedoci ...? A Karnevali? Ili proljetna zabava? Jesu rođendan? Bilo koja kazališna predstava?
Vjerujem da se svaki praznik, kao što je Majčin i očev dan, treba iskoristiti u školi za učenje, nastavak učenja, poznavanje drugih stranaka, drugih običaja, drugih načina obitelji i uvijek poštivanje učenika i njihovog okruženja i obogatite nas sve različitostima. Svaka aktivnost trebala bi služiti tome integrirati studente u njihovu raznolikost, bilo da imaju oca ili majku ili ne.
