U nedavnim studijama istraživali smo pisanje zrcala kod djece u dobi od četiri do šest godina. Ovaj se izraz koristi kada su znakovi (brojevi i velika slova) obrnuti su, ali ispravni su, kao kad se ogledaju u ogledalu.
U slučaju normalnog pisanja, ogledalo treba postaviti desno ili lijevo, okomito na vodoravnu ravninu pisanja. Može biti i slučajeva pisanja u vertikalnom ogledalu, što možemo ispravno vidjeti samo ako likove pogledamo u ogledalo smješteno ispod ili iznad.
Na prvi pogled moglo bi se pomisliti da djeca, koja često sjede licem u lice u vrtiću, ulažu likove jer ih vide u omotu djeteta ispred sebe. Međutim, to nije slučaj, jer da jest, djeca bi pisala dvostruko obrnjene znakove: i vodoravno i okomito (vidi sliku 1).
Slika 1: Brojke u francuskom stilu napisane u ogledalu (osim 0 i 8). Dodijeljeno od autora
U beba i više Moj sin ima loš rukopis: šta se može iza toga i kako poboljšatiPodrijetlo zrcalnog pisanja (posebno iznenađujuće ako su slova u kurzivu i stoga zajedno, kao u slučaju Joséphine na slici 2) je misterija dugo vremena, ali to može biti i malo uznemirujuće jer djeca prirodno reproduciraju načine pisanja kakve nikada ranije nisu vidjeli i očito nisu naučili.
Američki lingvist Noam Chomsky u osnovi je koristio ideju da djeca proizvode izraze za koje nikada nisu čuli (ili, naravno, čitali) da podupiru ideju da je jezik urođen. Naprotiv, pogledajmo kako vodoravno zrcalno pisanje znakova ima kulturno objašnjenje unutar ograničenja koja su nametnuta obrada mozga.
Zrcalno pisanje njegovog imena dvoje djece s desna ruke od pet godina i pet mjeseci i pet godina i sedam mjeseci (spontano, ali pod određenim prostornim ograničenjima). Dodijeljeno od autora
Ogledalo pisanje ušlo je u svijet istraživanja nakon članka njemačkog neurologa Alfreda Buchwalda 1878. godine (na njemačkom se zrcalno pisanje naziva Spiegelschrift), ali tijekom sljedećih 125 godina objašnjenja za ovaj fenomen nisu bila samo nedovoljna, nego su često i pogrešna.
Jedan od glavnih razloga za neuspjeh objašnjenja je taj što je često postojao "krivac": piši lijevom rukom, Dugo je ovaj dominantni diskurs bio potkrijepljen promatranjem ljevoruke djece koja su unatrag pisala znakove, njihova imena ili čak cijele riječi i izraze. Tako su znanstveni časopisi tijekom dvadesetog stoljeća objavljivali primjere zrcalnog pisanja koje gotovo isključivo lijeva djeca proizvode. I danas je lijevo držanje učiteljem najdraže objašnjenje kad djeca pišu unatrag.
Komponente mozga i ponašanja
Objašnjenje koje smo pronašli za fenomen pisanja spekularnih karaktera djeluje na dvije uzastopne razine: prvi je moždani, a drugi bihevioralni.
Razina mozga već je dugo ograničena na pojednostavljenu teoriju koju je 1925. izradio Samuel Orton u kojoj bi jedna od hemisfera mozga (obično s lijeve strane) ispravno predstavljala slova, dok bi druga hemisfera predstavljala njih kao da su prikazana u ogledalo.
No, u novije se vrijeme pokazalo da mozak eliminira orijentaciju (lijevo ili desno) kod snimanja slika, proces poznat kao simetrija ili zrcalna generalizacija. Ovaj postupak generalizacije, koji može biti vrlo koristan kada prepoznate lice s njegove lijeve ili desne strane, čini djeca uče oblik likova napamet, ali ne i njihova lijeva ili desna orijentacija.
S obzirom na karakteristike procesa (vodoravno zrcalo u vizualnom načinu), važno je naglasiti da je implicitno početno učenje oblika likova kod djece uglavnom vizualno i da postoje praktički samo slučajevi pisanja u vodoravnom ogledalu.
Na razini ponašanja, kada djeca pišu memorijske likove, moraju im dati orijentaciju. U zemljama čiji su glavni jezici pisani latiničnim slovima (pisani s lijeva na desno) djeca često pokazuju desno. To uglavnom čini obrnuti lijevo orijentirani znakovi (J, Z, 1, 2, 3, 7 i 9) u usporedbi s drugim znakovima (vidi sliku 3). Međutim, kad ih zbog prostornih ograničenja pišu s desna na lijevo, djeca preokreću desno orijentirana slova (vidi slučaj slova E, N i C od Maxence na slici 2). To sugerira da djeca obično usmjeravaju likove prema smjeru njihovog pisanja.
Slika 3: Pisanje nekoliko znakova desnom djetetu u dobi od šest godina i dva mjeseca. Dodijeljeno od autora
Zašto ne bismo prisiljavali djecu da čitaju prije šeste godine: njihov mozak nije pripremljen S obzirom da ovo objašnjenje nema nikakve veze s tim da li su djeca lijeva ili desničarska, možemo pretpostaviti da oboje mogu pisati znakove obrnuto, a djeca u zapadnim kulturama, bilo da su ljevoruke ili desničarke, obrnut će znakove usmjerene na lijevu stranu.Ovo predviđanje potvrđeno je u studiji iz 2016. godine, kao i još jednom suptilnije predviđanje: djeca koja preokrenu likove usmjerene lijevo su i ona koja najmanje ulažu znakove usmjerene na desno. To je zbog činjenice da se samo likovi pišu obrnuto prema smjeru pisanja.
Naše objašnjenje temelji se na analizi desetaka tisuća primjera pisanja više od tisuću djece objavljenih u različitim akademskim časopisima, posebno u časopisima Časopis za obrazovnu psihologiju, Teorija ostaje relativno nepoznata, možda zbog njezinog nedavnog pojavljivanja, a neki se roditelji i dalje pitaju može li pisanje ogledalom njihove djece biti prethodnik poremećaja poput disleksije. Čak i neki pedijatri ili okupacioni terapeuti još uvijek ne daju još jedan odgovor koji ne sugerira da bi dijete moglo biti ljevoruko frustrirano ili imati lošu lateralizaciju, od kojih nijedna nije podržana za naše istraživanje tipičnog razvoja djeteta.
Autor: Jean-Paul Fischer, profesor emeritus psihologije, Sveučilište u Lorraine.
Ovaj je članak izvorno objavljen u časopisu Razgovor. Izvorni članak možete pročitati ovdje.
Preveo Silvestre Urbón
