Prisustvovao sam prezentaciji Leontxo García u Madridskoj školi u Montpellieru na kako šah uči razmišljati i bio sam vrlo pažljiv u objašnjenjima kako se to učenje odnosi posebno na djecu.
U prezentaciji Leontxo govorio je o tome kako su Rusi na početku 20. stoljeća analizirali vrijednosti koje su šah pridonijeli učenju i pronašli više od 25 varijabli koje su utjecale na formiranje djece, Ostao sam kod jedne od njih, na primjer, samokritičnost, sposobnost da se učim na napravljenim greškama, to je posebno jasno jer se svaka šahovska igra uči, a igrači međusobno govore, nakon igre, što Dogodilo se. Iako postoji mnogo više aplikacija, na primjer, prognoza posljedica, sposobnost povezivanja, prostorni vid i nedostatak koji je vidljiv u izvješćima PISA-e, rješavanje problema.
Jako mi se svidjela prezentacija, domena i iskustva koja je komunicirao Leontxo, koji šah u Španjolskoj poznaje više od 30 godina, a posebno ga širi. Volio sam i to Koledž u Montpellieru počeo je raditi sa šahom kako bi provjerio školske nedostatke, I to je učinio od rane dobi koristeći prednosti uspješnih iskustava međunarodne učiteljice Adriane Salazar iz Kolumbije, koja uspješno radi na šahovskoj inicijativi u učionici. Objasnili su da Adriana podučava djecu u dobi od 2 do 5 godina koristeći šah na poprečni način. Svoje učenike uči i violini i taekwondou.
Leontxo je objasnio da Adriana djecu podučava pokretima tijela na džinovskoj šahovskoj ploči. Na toj ploči djeca razumiju kako postupati s vrlo složenim pojmovima poput redaka, stupaca i dijagonala. Također ih uči zamišljati kako se u djeci razvijaju prostorni vid i odnos.
Te metode koje koriste šah kao poprečni oslonac za podučavanje rješavanja složenih problema moraju biti popraćene Učitelji s tehničkom i akreditiranom obukom da iskoriste potencijal šaha, Tako u Španjolskoj postoje inicijative, poput one koju smo spomenuli o Luisu Blascu i njegovom Checkmate-u ADHD-a, koja nastoji osposobiti monitore u korištenju šaha kao glavne nit terapije.
Leontxo nam je također rekao o mnogim više primjena šaha u djetinjstvu, na primjer, moguće je da veliki šahisti počnu dokumentirajte način rješavanja problema na općenit način, što bi pomoglo da svima bude lakše pregledati naše postupke i pokušati pristupiti kompleksu na učinkovitiji način.
Leontxo je učinio impresivno diseminacijsko djelo objašnjavajući mnoge prednosti upotrebe šaha u obrazovanju, poput razvoja matematičkih, prostornih i intrapersonalnih logičkih kapaciteta (znanje igrača pomaže identificirati vlastite prednosti i nedostatke), međuljudski (uvijek moraš se igrati s nekim i odnositi se prema njemu s poštovanjem). Osim toga, najnovije studije iz 2012., koje su vodile Ramón Aciego, Lorena García i Moisés Betancort, dokumentiraju prednosti šaha za obogaćivanje intelektualnih i socio-emocionalnih sposobnosti djece (Prednosti šaha za intelektualne i socijalno-emocionalne) Obogaćenje u školskoj dobi (pdf)).
Napokon je Leontxo objasnio to Inicijativa Europskog parlamenta iz ožujka 2012 u kojem se predmet šaha u školama promiče doprinoseći „poboljšanju socijalne kohezije i integracije, kao i borbi protiv diskriminacije i može doprinijeti smanjenju stope kriminala ili svih vrsta ovisnosti U 80 škola u Španjolskoj implementiran je kao obvezni predmet, a u 1.000 škola pojavljuje se kao izborni predmet.
Još jedna točka koju nam je rekao Leontxo spomenula je utjecaj koji šah ima na Alzheimerovu bolest jer, čini se, odgađa njen izgled. Dakle, jedno od posljednjih odraza dana bilo je to bake i djedovi mogu vježbati s unucima da igraju šah i na taj način može se pokriti dvostruki cilj: odgoditi Alzheimerovu bolest i predvidjeti dječje sposobnosti.
Nastavit ću naučiti više o šahu i nadam se da ću uskoro imati više članaka i referenci o njemu koji će se usredotočiti na utjecaj koji ima na obrazovanje, Jako mi se svidjela inicijativa koledža u Montpellieru da provjeri neuspjeh u školama, tako da morate znati puno više o tome.
