Neki dan sam pročitao izjavu ministra Werta koji je rekao da "učitelji štrajkuju jer imaju sigurno zaposlenje", suočeni s tako perverznom svađom, nema drugog izbora nego da se toga dana sjetim - srećom i da to traje - Pravo na štrajk pravno se priznaje. I da su razlozi Štrajka obrazovanja koji se danas slave toliko su široki da redukcionizmi uopće nisu zdravi, čak i manje kada postoji više od jedne pogođene skupine.
Danas neću govoriti o danu (iako se čini da je tako), već odgovaram svima onima koji kažu da je štrajk pozvan određenim političkim trendom, ili da su studenti lijeni ili da će djeca izgubiti dan škole; Dopuštam sebi da mogu osigurati da roditelji koji štrajkuju mogu biti manje ili više uspješni, ali mi to imamo mnogo interesa za budućnost naše djece, I - ne prihvaćajući šalu - možemo biti zahtjevni s djecom i s kime ona oblikuje obrazovno zakonodavstvo.
Također se želim sjetiti starog posta, u kojem je on uvjeravao da jedan dan nelaska u školu nije bitan, ali u budućnosti mladosti primijetit će se da će se ESO-ova tehnologija treće strane povući ili da će se udžbenici smanjiti ( kao primjere).
Mnogo reformi, malo prekida s prethodnim modelima i manje ulaganja u obrazovanje nego u Finskoj
Kao što znate, LOMCE je Kongres već odobrio bez glasova za oporbu, čiji su predstavnici rekli da je stigao "s datumom isteka roka", iako će se njegova primjena održati za sljedeći tečaj. U pokušaju da predstavimo glavne točke ovog zakona (one iste koji su stvorili toliko polemike) dopuštamo sebi ovu kratku analizu, s pozivom da - ako to smatrate nepotpunim - možete dati svoj doprinos.
Priznajem da bih se sada, ako se moram sjetiti niza kratica koje odgovaraju prethodnim obrazovnim zakonima, vjerojatno izgubiti i to je to u ovoj zemlji ne čini se da se ozbiljno zalaže za obrazovanje, a mnogi od nas imaju osjećaj da propisi odgovaraju pretenzijama vladara, ne vodeći računa o potrebama stanovništva. U praksi reforme nisu da su bile duboke, i njihovi rezultati ... to smo već vidjeli tijekom vremena.
Dovoljno je reći da smo od kraja 1970-ih pomagali (uključujući LOMCE) u odobrenju 12 pravnih tekstova koji se tiču obrazovanja.
Prema profesoru UNED-a, Alejandro Tiana, imamo samo dva važna modela (Zakon o općem obrazovanju s GBS-om i LOGSE s ESO-om), ostali su dodiri od većeg ili manjeg značaja, ali slijedeći istu liniju. I Antonio Cabrales (sa Sveučilišta Carlos III), potvrđuje da ovaj zakon reformira gore navedeno, "ali bez kršenja s modelom".
Mogu pridonijeti nečemu što znamo ili intuitiramo (on o tome već duže vrijeme govori): i znajući da u Finskoj imaju nisku stopu školskog neuspjeha, razinu pravičnosti više nego prihvatljivu i dobre rezultate u međunarodnim rezultatima; možda ne bi bilo dobro znati da postoji stabilno ulaganje u obrazovanje, Čini se da se investicijski poziv Javne uprave pokazuje kada dodijeli još jednu točku BDP-a (5,8%, u usporedbi sa 4,7%) u usporedbi sa Španjolskom.
Netko će reći "to je da se u nordijskim zemljama plaćaju mnogi porezi", ali mislimo li da se porezi koje građani plaćaju državi u Španjolskoj čine malo?
Grupe uključene u obrazovanje ne negiraju potrebu za reformama, ali a ne u terminima u kojima ovo, A s druge strane postoje (kao dodatni razlog za nesklad) smanjenja, koja utječu na smanjenje stipendija, povećanje omjera, propadanje nastavnog osoblja itd.
Jesu li naši rezultati loši na međunarodnim testovima? Da, to je više nego očito, trebamo li promjenu? Također se čini nužnom. Međutim, hoće li zakon koji je predstavljen kao centralistički, hijerarhijski i privatizacijski zajamčiti budućnost mladih? Mislim na sve mlade ljudenaravno.
Ako je ulaganje bitno, sadržaji također
Već smo komentirali promjenu uloge katoličke religije (i njezinih alternativa: kulturnih i društvenih vrijednosti u primarnom i etičkih vrijednosti u sekundarnom, na što prigovaramo?) Postat će vredna, s onim što katolička doktrina (jer nije, ne, Povijest religija, ako da, izabrao bih je za svoju djecu) izjednačava se sa znanjem koje odgovara predmetima, Uklonit će se građansko obrazovanje, što je mnogim nastavnicima poslužilo za sukobe radne klase i za prijenos osnovnih vrijednosti suživota.
Također smo komentirali da tehnologija ide loše, ali nije bila toliko bitna za našu djecu?
Što se tiče jezika, neću se mnogo širiti, ali nakon odobrenih amandmana, jasno je da je španjolski jezik prijevoza u cijeloj državi, i ko-službeni jezici u odgovarajućim autonomnim zajednicama, prema svom Statutu i važećim propisima. Naravno: Vlada će novac iz privatne škole predati obiteljima koje žele da njihova djeca pohađaju nastavu španjolskog, a zatim ih popustiti Autonomiji financiranja, kako bi zajamčio pravo roditelja da odaberu jezik na kojem će studirati Djeca s službenim jezikom.
Pitam se odgovara li potražnja u vezi s tim, s učinjenom promjenom
ovo izgleda kao odgovor na problem koji stvaraju odrasli, Sumnjam u to prikazuju li djeca, kažem to iz vlastitog iskustva (za koje već znam da ne može biti ekstrapolirano) kao majka djeteta koje je, kao govornik iz Valencije, s tri godine stiglo u drugu autonomnu zajednicu i bez znanja španjolskog (više od onoga što je čuo od rodbine); za manje od dva tjedna komunicirao je s djecom koju je znao koristiti. Sada studira na našem maternjem jeziku, ali čita na oba jezika (i na engleskom) i ne čini pogreške u španjolskom.
U koji se javni novac ulaže?
A ako vam se čini da je pretjerano izdvajati svačiji novac za rješavanje problema koji možda i nije, budimo pažljivi, jer ukinuti će se zabrana dodjele sredstava školama taj segregacija zbog seksa.
To dodaje i smanjenje potpora za knjige ili blagovaonicu - nešto što nije izravno povezano sa Zakonom, ali već se odvija.
Kao što smo rekli, zakon je odobren i učinjeno je sa 36 djelomičnih izmjena i dopuna, od više od 770 koji su podneseni, što su (odobreni) prijedlozi stranke koja upravlja nama, a neke su se složile s UPyD-om.
Suprotno onome što se događa u toj nordijskoj zemlji o kojoj toliko volimo razgovarati, novi zakon daje više mogućnosti odlučivanja o obrazovnim sadržajima središnjoj vladi, odnosno, daleko od ideala kojim općine imaju mogućnosti upravljanja, kvota autonomne odluke uklanja se.
A govoreći o kompetencijama (u smislu moći odlučivanja), trebali bismo znati da se i institucionalna kontrola u centrima povećava, jer ravnatelje će izravno imenovati Vlada, i kao posljedica toga, Školski odbor će slikati malo (ako ništa) u izboru ravnatelja.
Podrazumijeva se da i ovaj manevar podrazumijeva: drastično smanjenje uloge zastupnika roditelja (ili učitelja ili predstavnika općine) u tako važnom tijelu za donošenje odluka (Školskom vijeću) za svaki Centar, ograničavajući se na savjetodavnu ulogu, ukratko: nema sudjelovanja, mjesta za raspravu i odluka koje Neće se konzultirati.
Testovi i više testova
Od vanjske evaluacije kao instrument za ocjenjivanje učenja učenika, možemo li reći da prvi (u trećem razredu osnovne škole) ima pretenziju otkrivanja obrazovnih problema, poboljšanja istih ili ukazivanja učenicima? a u slučaju da će biti završena diplomska diploma, ona će imati prosječnu težinu od 40% u odnosu na 60% rezultata ciklusa koji će se dobiti, podsjetimo, radeći dva tečaja.
S vanjskim testom na kraju ESO-a događa se da će biti potrebno steći diplomu. Pristup Sveučilištu će izvršiti sami. Još uvijek nalazimo (da ne zaboravljam) još jedno vrednovanje na kraju primarne faze, neće biti presudno za dobivanje naslova.
Od primjene LOMCE-a, centri će moći razraditi rangiranje s rezultatima evaluacija, nešto što prethodni zakon nije dopuštao, tako da se centri nisu natjecali jedni s drugima, Stručnjaci kažu da će ovi popisi favorizirati škole s vrlo dobrim rezultatima, a drugi s lošijim "ocjenama" (recimo to jasno: enklava, vlasništvo, socijalno-ekonomski položaj obitelji koje djecu odvode u te centre) neće izaći baš dobro. dobro stali, recimo. Nešto o onome na što je Andreas Schleicher (ništa manje od ministra za obrazovanje OECD-a) već upozorio.
Da skratim, druge točke koje su stvorile najviše razlika među političarima, a posebno sukob s različitim sektorima, jesu promjena statusa službenika za obrazovanje, što će povećati nastavne sate i može promijeniti odredište. Izborni predmeti u Baccalaureate također su smanjeni, a izbor puta bit će raniji (nešto što može dovesti do predvidljive segregacije studenata.
Na kraju, možemo pojasniti da studije koje podržavaju kompetentne obrazovne sustave, a što mjere, je kultura koja ne gubi iz vida "obrazovanje", i promjene ne temelje na ideološkim pitanjima, već na stvarnim informacijama.
Ostavljam vam videozapis koji završava post kao što sam i započeo, govoreći o nekim razlozima zbog kojih obrazovna zajednica mora odbiti smanjenja i pridružiti se štrajku.
Slike | Mario Sánchez Bueno, dcJohn, USAG- Humphreys in Peques i još mnogo toga | Današnje obrazovanje ne može biti konkurentno: djecu je potrebno upoznati i živjeti zajedno
