OECD PISA u časopisu Focus objavio je prije nekoliko mjeseci pregledni članak o časopisu utjecaj discipliniranog okruženja u razredu s akademskim rezultatima, Glavni rezultat je da je disciplinska klima koja potiče učenje, osim što pozitivno djeluje na dobre rezultate učenika, u stanju je ublažiti učinke narušenog socioekonomskog statusa.
Ukratko, ono što se smatra okruženjem pozitivne discipline smatra se ugodnim učenicima, ali im i pomaže u napretku. Pretpostavljam da to podrazumijeva i veće sudjelovanje studenata i napor da se metodologije prilagode potrebama učenika. Kažem ovo posljednje, jer da bi se postigao određeni red u učionicama, i bez uzimanja u obzir drugih utjecajnih društvenih čimbenika, Važno je da se dječaci i djevojčice osjećaju dijelom učenja. Jer ako im dosadi gube interes; ako izgube interes, najhrabriji će skloniti odvlačenje pažnje i drugi. Zato je motivacija super važna i to je uvjet koji se ne može dobiti sljedećim sankcijama.
A pišući ovo sjećam se knjige rEDUvolution María Acaso, u kojoj je prilagodba učionica naznačena kao dio njihove remetilačke vizije obrazovanja tako da su 'naseljena mjesta', a time i ugodna i poziva na otkrivanje, Sjećate li se kad smo upoznali škole Vittra u Švedskoj?
Po mom mišljenju, nastavnici moraju imati minimum kako bi mogli predavati razred u uvjetima, i obitelji su djelomično odgovorne za ponašanje djece u učionici, Učiteljev lik previše je važan u životu naše djece da bi se roditelji zbunili i vjerovali da moraju obavljati funkcije „kontrole“. A u većini slučajeva to je ono što mi obično radimo: učitelji moraju prijeći svoje dužnosti, jer žele ili ne žele imati učenike čije emocionalne potrebe nisu pokrivene ili su previše zasićeni obiteljskim problemima koji ne mogu pohađati.
Čini se da je disciplinska klima i u učionici i u školi utječe na učenje, do točke da u školama s većim problemima sa disciplinom učenici imaju poteškoća u napredovanju. Naprotiv: škole s pozitivnim disciplinskim okruženjem povezane su s većim učinkom, mada i one imaju među svojim redovima socijalno povoljnije učenike. Ali da: u slučaju zajedničkog stanovanja učenika iz različitih sredina, dobro im okruženje pomaže.
Sada možemo razmišljati o tome kako do neprimjerenog načina da dođu do tih radnih okruženja i bez dječaka i djevojčica izgubi zanimanje za studije.
