u Peques i još mnogo toga Predstavljamo intervju sa Encarnación Ricote Belinchón Koordinator programa integralnog obogaćivanja za Studenti visokog kapaciteta (SEK Star Program). To su programi namijenjeni predviđanju pitanja i problema onima nadareni studenti i / ili sa specifičnim talentom da u kontekstu uobičajene učionice premašuju ritam i sadržaje nastavnog plana i programa za grupu. A djeci je potrebno pružiti dodatne aktivnosti i zanimanja koja odgovaraju karakteristikama darovitih učenika i koja ih potiče na prakticiranje produktivnog razmišljanja nasuprot reproduktivnom razmišljanju uz istovremeno razvijanje inovacija i kreativnosti. To je program koji se odvija u Suradnja s Odjelom za evolucijsku i obrazovnu psihologiju Sveučilišta za saučesništvo a održava se izvan školskog sata, u subotu ujutro, od 1990. godine. Podučava ga tim od stručnjaci i stručnjaci iz evolucijske i obrazovne psihologije i na različitim područjima koja su uključena u program. Kasnije se uključuje mnogo informacija o programu, jer ćemo za sada znati više o velikim kapacitetima djece:
Što je visoki kapacitet i kako se otkriva u djece?
Visoki kapaciteti pretpostavljaju višu razinu inteligencije. U ovu smo skupinu mogli uključiti djecu s IQ-om oko 130. To su djeca koja u pojedinačnim testovima inteligencije dobivaju znatno više od prosječnih rezultata, barem dva tipična odstupanja.
Koliko djece je otkrilo ove sposobnosti u Španjolskoj?
MEC (Ministarstvo obrazovanja i znanosti) pokazuje nam da 99,4% djece s visokim kapacitetima nije dijagnosticirano u školi. A kad je otkrivanje obavljeno, od svog obrazovnog centra nisu dobili očekivani odgovor.
Većina društvenih i obrazovnih struktura organizirana je za većinsku skupinu stanovništva. Međutim, postoje skupine ljudi kojima, zbog svojih izuzetnih karakteristika, oko 3%, treba posebna podrška za njihovu obrazovnu i osobnu integraciju, posebno u djetinjstvu i mladosti.
Obrazovna ustanova SEK U okviru svojih avangardnih pedagoških inicijativa i pozornosti na raznolikost, na isti način na koji provodi kognitivne programe obuke i razvoja inteligencije, od 1990. godine promiče sveobuhvatan program obrazovne i psihološke skrbi za djecu i mlade s visokim kapacitetima i obiteljski trening
Kakvu pomoć roditelji trebaju znati što učiniti s djetetom visokog kapaciteta?
Mi iz Estrella-SEK program Pružamo sveobuhvatnu pažnju učenicima s visokim kapacitetima i njihovim obiteljima, također provode aktivnosti usmjeravanja i praćenje djece s visokim kapacitetom, uz personalizirane udžbenike. Ovaj program nadopunjuje Učiteljska učionica na mreži, mjesto za raspravu, obuku i smjernice o karakteristikama, problemima i poteškoćama koje predstavlja ovo učeničko tijelo, kod kuće i u školi, i sa obiteljskom perspektivom.
Glavni je cilj osposobljavanje i vođenje obitelji učenika koji imaju velike kapacitete
Stoga je glavni cilj osposobiti i voditi obitelji učenika koji imaju velike kapacitete. Nastavno osoblje stručnjak je za svoja područja, a u osoblje računamo za savjete specijalista psihologa u postupanju s studentima velikog kapaciteta. Nisu sami.
Koji je sveobuhvatni program njege koji pokreće SEES?
Estrella-SEK program To je sveobuhvatan program skrbi za studente s visokim kapacitetima. Naše aktivnosti su dizajnirane na temelju dobi i evolucijskog razvoja naših učenika, kao i na njihovim obrazovnim potrebama. Konkretni obrazovni prijedlozi usredotočeni su na obogaćivanje nastavnih sadržaja (nastavni nastavci i prilagodbe), ubrzanje i fleksibilnost, ali uvijek uz prethodno odobrenje MIK-a i obogaćivanje konteksta.
U Estrella-SEK program Zamišljeno je da učenici visokog kapaciteta razvijaju svoje potencijale u društvu druge djece iste razine, bez gubitka reference svojih vršnjaka u svom uobičajenom okruženju. Ciljevi su:
- Postići osobni razvoj i spriječiti dezintegraciju u školi i osobnu disinhronost
- Spriječiti poremećaje u ponašanju i motivacijske probleme uzrokovane savladavanjem nastavnih predmeta
- Promicati kognitivni razvoj
- Pojačati korištenje strategija učenja
- Razviti vještine odnosa s vršnjacima
Koje vještine imaju djeca koja imaju visok kapacitet? Može li se visoki kapacitet pobrkati s predrasudom ili talentom?
Intelektualne karakteristike i obrazovne potrebe talentiranih ljudi su:
- Rani jezični razvoj
- Rana sposobnost razumijevanja i korištenja apstraktnih sustava ili simbola
- Organizacija i upravljanje različitim podacima
- Velika snaga koncentracije i nizak intelektualni umor
- Posebna kontrola procesa pažnje i pamćenja
- Radoznalost i više zanimanja
- Sposobnost generiranja originalnih ideja i povezivanja između različitih područja učenja
- Preferiranje samostalnog rada
Najdarovitiji učenici zahtijevaju različite mogućnosti za rješavanje svojih kognitivnih i socio-emocionalnih potreba. To uključuje:
- Maksimalna izvedba vještina i osnova
- Aktivnosti učenja na odgovarajućoj razini i tempu
- Iskustvo u kreativnom razmišljanju i rješavanju problema
- Razvoj samosvijesti i prihvaćanje vlastitih sposobnosti, interesa i potreba.
- Razvoj neovisnosti, samokontrole i discipline u učenju
- Iskustvo intelektualno, umjetnički i emocionalno interaktivno s drugim nadarenim i nadarenim učenicima
- Puno informacija o raznim temama
- Izloženost nizu područja studija, umjetnosti, zanimanja ili pristupa i poticanja čitanja
Moramo razlikovati i razlikovati talent i precocity
Moramo razlikovati i razlikovati između talenat koji se odnosi na sposobnost u određenom polju, umjetnički, akademski, matematički, verbalni, glazbeni, motorički i kreativni talent. Neki autori smatraju da se nadarenost kristalizira u jednom ili više talenata, ali kasnije studije potvrđuju da prisutnost bilo kojeg od njih nije sinonim za visoku intelektualnu sposobnost. i prijevremenost koji se odnosi na evolucijski fenomen koji podrazumijeva brži od uobičajenog tempa razvoja iako ne dostiže mnogo više razine razvoja. Darovita djeca obično su prevremena, međutim, neće sva preuranjena djeca biti nadarena.
Kakve veze imaju škole s djecom koja imaju visok kapacitet? Trebamo li im posvetiti posebnu pažnju?
Naš obrazovni sustav i njegovi nastavnici trebaju obuku i stjecanje osjetljivosti prema ovoj populaciji. Nudimo tečaj od Sveučilišni stručnjak na UCJC u kojem treniramo i dajemo im potrebne vještine kako bi se ovi studenti suočili s velikim kapacitetima.
Dva najvažnija obrazovna izazova koja karakteriziraju obrazovanje našega stoljeća trebaju biti sustav prilagođen karakteristikama učenika koji odgovaraju njihovim evolucijskim, osobnim potrebama i obraćaju pažnju na različitost u kojoj su školski uspjeh i učenje maksimalan.
Pedagoški model u kojem se stupanj nadahnjuje pretpostavlja dvostruki izazov obrazovanja 21. stoljeća: pouka usmjerena na učenje i sustav pozornosti na raznolikost koji odgovara osobnim i evolucijskim potrebama učenika. Polazeći od ovih prostorija naši će studenti doći do:
- Znati karakteristike razvoja inteligencije i kako je poboljšati u različitim obrazovnim okvirima
- Stjecanje osnovnih znanja o učenicima s posebnim obrazovnim potrebama povezanim s osobnim uvjetima intelektualne darovitosti, njihovom identifikacijom u školskim kontekstima i najprikladnijim odgojno-obrazovnim odgovorima na njihove potrebe
- Razviti osnovne vještine i sposobnosti za obrazovni tretman darovitih ljudi
- Otkrijte neuropsihološke osnove koje upravljaju vrhunskim kapacitetom
Što se može dogoditi djetetu s visokim sposobnostima koje nije ispravno identificirano?
Slučajevi darovitosti često se otkrivaju samo kada se dijete s ovim karakteristikama sukobi u učionici, stvara loš dojam da je darovitost problem, a ne prednost ili potencijal koji treba razviti.
Prekomjerno darivanje nije problem, već prednost ili potencijal koji se treba razviti
Neki slučajevi djece s visokim intelektualnim sposobnostima koji nisu otkriveni završavaju kao djeca djece sa školskim neuspjehom i slabom socijalnom prilagodbom, jer nije poznato da odgovori na potrebe koje je dijete postavilo. Dijete s visokim intelektualnim sposobnostima može se dosaditi u školi, izolirati se od svojih vršnjaka jer ne dijele iste interese i postati dezorijentirano zbog gubitka interesa i znatiželje za stvari oko sebe.
Iz svih ovih razloga, ključno je da i obitelj i obrazovne ustanove budu pozorni na pokazatelje koji se mogu pojaviti kod djece s velikim kapacitetima za rano rješavanje problema i pružanje adekvatnog odgovora koji potiče adekvatan razvoj djeteta.
Je li visoki kapacitet dovoljan za postizanje uspjeha ili se moramo cijeli život truditi i naporno raditi?
Vjerojatno visoki kapaciteti zahtijevaju strožu disciplinu kako bi se izbjegle katastrofe koje se svakodnevno vide, od trenutka kad samo slušanje učitelja neko vrijeme prestane služiti, jer moraju raditi ono što prije nisu trebali učiniti: nastojat.
Svijetli učenici u osnovnim školama mogu uspjeti u Srednjem jer nisu vježbali i stekli navike studiranja
Sastajemo se u učionicama, sjajnih učenika u osnovnom obrazovanju koji, kada pohađaju ESO, neuspješno predaju znanje zbog toga što nisu prakticirali i stekli navike studiranja. Oni žive od onoga što su čuli i stekli u nastavi svakodnevno, a da se ne povrate u bilo koje drugo doba dana, tako da u ESO-u to što ih nemaju ove navike košta puno i mogu propasti.
I konačno, i kad se vidi da je visok kapacitet otkriven rano, između 3 i 5 godina, što se može primijetiti u ovim dobima?
Sva djeca su posebna i imaju snage ili vrline u određenim područjima. Međutim, neka djeca imaju naprednije vještine koje zahtijevaju prilagođavanja kod kuće i u školi kako bi im se pomoglo da rastu i uče. Dok promatraju kako vaše dijete raste i razvija se, možda su primijetili određene vještine ili karakteristike različite od djece iste dobi.
Na primjer, djeca mogu:
- Budite vrlo znatiželjni i promatrači
- Koristite više riječi i obrazloženja za odrasle
- Imajte različite neobične ideje
- Prepoznajte složene sekvence i odnose
- Neočekivano pronađite rješenja za probleme
- Pokaži sjajno pamćenje
- Postavljajte neobična pitanja
- Pokazati napredni talent u određenim područjima (poput matematike, znanosti, pisanja, umjetnosti, glazbe ili interpretacije)
- Naučite slova ili brojeve rano i pročitajte prije formalne nastave
Djeca mogu pokazati velike kapacitete na različite načine, a roditelji su obično prvi koji su shvatili svoje posebne sposobnosti. Ako roditelji promatraju velik broj takvih ponašanja kod svog djeteta u ranoj dobi, to može biti znak da je njihov razvoj pomalo napredan.
A evo i intervjua s Encarnaciónom Ricoteom koji možete pronaći na njegovom Twitter računu: @ericotesek. Zahvaljujemo na pojašnjenjima i objašnjenjima koja ste nam ponudili o velikim kapacitetima djece. Ohrabrujemo učitelje i roditelje koji žele dobiti više informacija da je kontaktiraju. Encarnación nam je ostavio puno informacija Estrella-SEK program Znam lansiran 1990. godine poboljšati obogaćivanje i osobni razvoj djece i mladih s velikim kapacitetima. Riječ je o programu kroz koji je prošlo više od tisuću učenika, u dobi između četiri i šesnaest godina. Tada ostavljam veze da proširim programe informiranja i obuke, kao što su tečaj Sveučilišni stručnjak na UCJC-u za razvoj inteligencije, vrhunskog kapaciteta i neuropsihologije za učitelje
