Da su ti to rekli mijenjajući susjedstvo ili grad vaša će djeca imati bolje akademske rezultate i bolju budućnostS boljim profesionalnim mogućnostima i većom plaćom biste li to učinili? Mislim da je odgovor potvrdan za bilo koju obitelj, drugo pitanje je da je izvedivo izvesti ovaj korak u potrazi za boljom budućnošću.
Studija objavljena u Sjedinjenim Državama pokazuje nam stvarnost koju, uvjeren sam u to, može ekstrapolirati u našu okolicu i mnoge zemlje, naše gradove, naše četvrti. Mjesta gdje postoje neke škole i zavodi s više "prestiža" od drugih, ovisno o kvartu u kojem se nalaze.
Visoko tražene škole i drugi u koje idete "jer je vaš red" ili ne mislite ni da biste se mogli promijeniti. Škole čiji se akademski rezultati ističu u odnosu na druge s nižim i čak "osrednjim" rezultatima. Da ne spominjem sigurnosna pitanja koja su u određenim nepovoljnim sredinama ugrožena u nekim sukobim centrima.
Kad biste mogli birati, gdje biste odveli svoju djecu? Ne biste li promijenili susjedstvo i školu za neku drugu s boljim očekivanjima? Ali kako odlučiti gdje ćemo živjeti? Imamo li uvijek izbora?
Ovo su neka od pitanja koja se postavljaju prilikom čitanja podataka studije. Jer, iako je istina da ovisi o tome gdje živimo, škole će imati određene karakteristike i akademski rezultati su povezani (ne zaboravljajući ulogu obitelji u njoj, kao što ćemo vidjeti), istina je i da je odluka da živimo u jednoj ili Drugo mjesto nije uvijek moguće.
Čak je teško promijeniti kuću, gradsko susjedstvo (ili donijeti tu odluku), a vjerujem da iskustvo naših čitatelja to može potvrditi i kad nema ekonomskih problema, pogotovo ako smo zadovoljni svojim okolišem.
Očito je da u slučajevima najnepovoljnijih četvrti većina obitelji neće moći ni razmatrati promjenu prebivališta. Ali postoje oni koji su to radili (ili su to učinili prije nekoliko desetljeća) i rezultati se cijene: djeca koja su se 70-ih preselila u "dobro susjedstvo" iz različitih gradova u Sjedinjenim Državama, oni su sada punoljetni ljudi koji imaju puno veće šanse da imaju bolji prihod od onih koji su ostali u njihovoj blizini.
Projekt jednakih mogućnosti
Da bismo znali koji su najbolji i koji najgori kvart za život u velikim gradovima Sjedinjenih Država, možemo konzultirati članak objavljen u New York Timesu pod nazivom "Najbolja i najgora mjesta za rast: kako se uspoređuje vaše područje. Temelji se na velikoj studiji povijest koju su pripremili ekonomisti Raj Chetty i Emmanuel Saez, Jednakost mogućnosti.
Pitanje u osnovi ovog Projekta je: Kako možemo poboljšati ekonomske mogućnosti za djecu s niskim primanjima? Da bismo se suočili s jednakom šansom koja očito rezultati pokazuju da ne postoji.
U trenutnoj fazi studije na nacionalnoj razini oni se usredotočuju na promatranje kako obitelji koje su se doselile iz susjedstva poboljšavaju (ili ne) poboljšavaju svoj socijalni status. Rezultati, s podacima gotovo pet milijuna obitelji, ukazuju na to svake godine izlaganja boljem okruženju poboljšavaju šanse za uspjeh djeteta.
Razlike su uočljive u mnogim gradovima. Uzmimo New York kao primjer. U ovom gradu, ako je dijete iz siromašne obitelji odrastalo u kvartu Bronx, u dobi od 26 godina zaradit će oko 3200 dolara manje od prosjeka na "normalnom mjestu". S druge strane, ako ste proveli djetinjstvo u četvrti Bergen, zaradit ćete oko 3700 dolara više.
Moje pitanje u ovom trenutku je: jesu li trenutni uvjeti mobilnosti isti kao prije četiri desetljeća? Odnosno, ne postoji li veći društveni jaz koji sprečava veću promjenu mjesta stanovanja? Može li se danas naći tako velik broj obitelji koje mijenjaju četvrti? Koliko "siromašnih obitelji" trenutno živi u favoriziranim četvrtima?
Podrijetlo i posljedice nejednakosti
Drugo ključno pitanje u vezi s tim pitanjem je: zašto nastaju ove nejednakosti? Što je drugačije u tim četvrtima, u tim školama? A temeljno pitanje nas vodi do toga ekonomske nejednakosti svake sredine.
Iako obrazovanje traži univerzalnost i jednake mogućnosti za sve studente, jasno je da resursi nisu jednaki za sve, a s jednog kraja na drugi, možemo pronaći studente i obitelji s vrlo različitim socioekonomskim karakteristikama.
Na primjer, u Valencijskoj zajednici, u nekim četvrtima postoje centri koji su klasificirani kao CAES centri, tj. "Jedinstveni obrazovni akcijski centri", što je, po mom mišljenju, eufemizam da se ne spominje jasan rizik socijalne isključenosti učenika i gdje nastavni rad je stvarno težak.
Na žalost, siromaštvo je povezano s nižim rezultatima u školi, prije polaska u školu, djeca obično dobivaju manje podražaja, odrastaju u lošijem okruženju, uče manje riječi i razvijaju se s manjim mozgom ...
Općenito, ako u obitelji postoje ekonomski problemi, ako morate previše raditi, djeci se ne pridaje previše pozornosti, a kada dođe dob u školu oni nisu uključeni roditelji, veći su problemi s izostancima u školi, slabo hranjena djeca da ne mogu pravilno raditi ...
Ukratko, gomila se okolnosti koje objašnjavaju ove nejednakosti u akademskim rezultatima i u određenim sredinama iz kojih nije lako pobjeći. Profesor i ekonomist Joseph Stiglitz nije u pravu kad kaže da "Pristup dobrom obrazovanju sve više ovisi o dohotku, obrazovanju i bogatstvu nečijih roditelja." Nešto je istina i na školskoj i na sveučilišnoj razini, tvrde analitičari.
U tom smislu, mislim da su u selima razlike razrijeđene, ako imamo samo jednu ili dvije škole, ako nema bogatih i siromašnih četvrti, u tim školama bit će učenici i obitelji svih vrsta i akademska razina će biti uravnoteženija, bit će svojevrsna "kompenzacija".
Vraćajući se studiju Sjedinjenih Država, to bismo mogli zaključiti "zemlja mogućnosti" više nije toliko. Bolje razgovarajte o "susjedstvu mogućnosti", jer je vidljiva razlika u primanjima djece koja su odrasla na jednom ili drugom mjestu, kao što smo vidjeli. Ali postoje i „društva“ u kojima je teško izaći iz siromaštva.
U tom smislu treba napomenuti da slabljenje javnog financiranja u obrazovnom polju potkopava jednake mogućnosti, nešto što, nažalost, svakodnevno vidimo u smislu smanjenja obrazovanja u Španjolskoj (i zdravstvu ...).
Ukratko, pokazuje nam projekt Projekt jednakih mogućnosti nepoštena stvarnost u kojoj su, uglavnom, najugroženije obitelji dužne kretati se u začaranom krugu koji će ih odvesti u goru budućnost i u kojem bogate ili srednje klase imaju lakše napredovati. Svatko bi promijenio susjedstvo kako bi svojoj djeci pružio bolju budućnost. Ali ne mogu svi birati.
