Dječaci i djevojčice razlikuju se u mnogim stvarima, ali dosad to nismo znali kad čitaju: postoje i razlike.
Prema velikom istraživanju provedenom u Ujedinjenom Kraljevstvu, djeca između 5 i 18 godina zaostaju u razumijevanju čitanja. Dječaci čitaju manje knjiga od djevojčica, čitaju još gore jer preskaču stranice prilikom čitanja, odabiru lakše čitanje knjiga i troše manje vremena za čitanje. Što mogu engleski roditelji ili mi učiniti ako se ovaj trend pojavi i kod kuće?
Keith Topping Profesor obrazovnih i društvenih istraživanja na Sveučilištu Dundee stoji iza masovnih studija i koordinirao ih je dolazeći do ovih zaključaka:
- dečki čitaju manje od djevojčica
- dječaci biraju jednostavnija čitanja od djevojčica
- djeca preskaču stranice dok čitaju i provode manje vremena čitajući
Ideja da djeca ne vole fantastiku također je odbačena budući da su istraživači jednako gledali na knjige fikcije i nefikcije. Čak nije ni socioekonomska razina čitatelja.
Sve ove mogućnosti demantirane su rezultatima ovih studija.
Nakon analize podataka prikupljenih iz 852.395 učenika iz 3.243 škole koji su sudjelovali u jednom istraživanju, plus 150.220 djece iz 967 škola koje su sudjelovale u drugoj, nije bilo moguće pronaći razlog za ovu razliku Keith Topping,.
Tumačenje podataka, Profesor Topping ističe da je ključ ili poteškoća u pronalaženju onoga što zanima djecu. To bi povećalo njegovo zanimanje za čitanje, povećalo bi vrijeme koje provodi čitajući, a samim tim i njegova kvaliteta čitanja bi se također poboljšala, što je bitno za vlastiti evoluciju, učenje i njegovo osobno sazrijevanje.
Roald Dahl bio je najpopularniji autor među dječjim izborima u svim dobnim skupinama, možda zato što su njegove priče usmjerene na širok dobni raspon i dječaka i djevojčica. Međutim, u prvim godinama srednje škole djeca već čitaju nešto složenije knjige poput romana "Harry Potter" jer im se te priče sviđaju i zanimaju ih.
Temeljita analiza
Te su dvije studije u kojima je bilo moguće analizirati podatke o gotovo milijun britanske djece, postale moguće zahvaljujući računalni sustav koji koriste sve škole u Velikoj Britaniji kroz koji se automatski procjenjuje napredak čitanja učenika svih učenika.
Kada student iz britanskog centra pročita knjigu, testira oko 10-20 pitanja, ovisno o duljini pročitane knjige.
Kada završite taj test i pošaljete ga sustavu, učitelj tog učenika i učenika, na vaše računalo dobiva odgovor ovog programa s izvješćima pročitanih knjiga, brojem riječi u tim knjigama, razinom čitanje djeteta i njegova razina razumijevanja čitanja.
Rezultati ovih testova u svim su točkama niži među dječacima nego među djevojčicama.
Rješenja za učionice
Učitelji, razrednici, knjižničari koji s djetetom provode vrijeme da razgovaraju o različitim mogućnostima čitanja, prijedlozima za najteže knjige u kontekstu onoga što ih zanima.
Knjige koje ih izazovu, intelektualno ih zanimaju i koje ih tjeraju na razmišljanje, da ih zabavljaju ne samo nego, već i iznad svega što čine.
Moraju im odrediti vrijeme čitanja kako bi se mogli temeljito usredotočiti na ono što čitaju.
Što se može učiniti kod kuće?
Pročitajte ih, njima kad su mali i s njima kad odrastu. Neka nam čitaju kad počnu učiti čitati, sastavljati slova i vidjeti kako i nama čitaju, da nam služe kao primjer. Upravo u Velikoj Britaniji, samo 13% roditelja noću čita djecu sa svojom djecom, oni mogu imati neku vrstu veze.
Ne tjerajte ih na čitanje, ne postoji ništa efikasnije za mržnju čitanja.
Zamislite našu dobru namjeru kao frizer o kojem smo razgovarali prije nekoliko dana, to čini popuste djeci koja čitaju dok im siječe kosu ili učitelju koji sipa tekstove britanske klasične literature sa i za svoje učenike.
Pomozite im Da bismo svaki dan bolje čitali, postoje inovativni sustavi koji postižu vrlo dobre rezultate i koji se mogu testirati s našom djecom tako da, čitajući bolje, uživajte više i čitajte više.
Zašto ne biste istovremeno čitali i pisali? Zašto ne prvo uvesti mala čitanja, prije knjiga? Mogu se nositi s njima kad su mlađi pisati i čitati popis za kupovinu svaki tjedan ili kad su nešto stariji mogu pisati pisma ili mailove i primati ih, čitanje bi bilo gotovo kao igra i skok na knjigu za njih bi bio manje uznemirujući.
