Marta će navršiti petnaest godina i kad vidi dječaka kako prolazi pored nje, crveni kao i svaki tinejdžer, kad je blizu djevojčicama svojih godina, ne može si pomoći flertu, kao što se to dogodilo svima nama. Međutim, dijagnoza navodi da obrazovni sustav smatra da bi trebao krenuti u posebnu obrazovnu školu. "To je princip društvenih oznaka", kaže mi njegova majka, "princip isključenosti."
Sigurno trenutno vaša priča ne zvuči, ali možda ako vam kažem da je njegova majka Lola Rizo prije nekoliko dana on nije dobio ništa više i ništa manje od više od 21 000 lajkova i više od 24 000 dionica U njegovom postu na Facebooku gdje je zatražio prijateljstvo za svoju kćer, to već zvuči kao vi.
Marti je dijagnosticiran TGD (generalizirani razvojni poremećaj) bliži Aspergerovom sindromu nego teški autizam i tijekom osnovnoškolskog obrazovanja pohađala je svoju uobičajenu školu. Tamo su mu nastavnici preporučili da pohađa otvorenu učionicu koja se u osnovi sastoji od fizičkog prostora u kojem se posebna pažnja posvećuje djeci različitosti, ali školu dijele s ostalom djecom u vrijeme pauze, kao i na predmete poput glazbe, plastike ili obrazovanja fizike, omogućujući veću motivaciju i uključenost.
Ovdje nije bilo naljepnica i predrasuda, Marta se osjećala vrlo voljenom od strane svojih vršnjaka i potaknuta, a kako Lola potvrđuje "djeca uče biti puno više empatična" ako odrastu videći da nema invaliditeta, već različitih invaliditeta ili sposobnosti.
Nakon završetka ove faze, Lola je morala prihvatiti odluku našeg obrazovnog sustava i upisati Martu u specijalnu obrazovnu školu da nastavi srednjoškolsko obrazovanje. Sama mi kaže da su "njezini novi školski drugovi prekrasni ljudi, kao i obitelji ili učitelji, ali ne dobiva dovoljno stimulacije." "Taj krug je ne stimulira. Moja kćer mijenja položaj kad joj se približi normalna petnaestogodišnja djevojčica."
Facebook žalba
Zato je Lola odlučila da je vrijeme da njezina kći radi stvari svojih godina, da napusti okruženje koje joj ne koristi i ne pomaže joj u razvoju, te je na svoj zid objavila poruku koja je tekla poput baruta u nekoliko sati Pola svijeta U njemu je Lola tražila „kandidate“ Marta-eve dobi kako bi išli u kino, slikali nokte ili zašto ne, kritizirali sebe!
Rezultat? Poruke iz više od 15 zemalja koje nude svoje prijateljstvo, ljudi iz njihovog kraja, drugi koji barem nude virtualno prijateljstvo, poruke podrške, pa čak i riječi zahvale za podučavanje mnogih roditelja da cijene nešto tako jednostavno kao prijatelja.
Marta je već mogla uspostaviti prvi kontakt s nekim novim prijateljima, iako Lola pokušava biti razborita i obavlja ovaj postupak s oprezom kako bi izbjegla bilo kakvu neugodnu situaciju sa svojom kćeri. Na kraju će mnogi nestati, ali ostali, za koje postoji osjećaj, ostat će i Marta će vidjeti kako se krug prijateljstva i podražaja proširio izvan njezinog posebnog obrazovnog centra.
Iako je pisanje u javnosti na Facebooku "bilo greška", kako nam kaže, otkrivanje ljudskosti tolikog broja ljudi sigurno je da je vrijedilo.
Nedostatak inkluzije u obrazovnom sustavu
Lola nam kaže da je otkrila kako se to isključenje ne događa samo u Španjolskoj, već i na mnogim drugim mjestima.
"Da moja kćer ne može u školu s ostalom djecom jer je ne volim, iako škole imaju mnogo nedostataka. Dosta sam istraživao takav obrazovni sustav i naučio o metodologijama poput višestrukih inteligencija ili kooperativnog učenja, koje u mnogim školama koriste izolirano ili mnogi nastavnici, ali to nije uspostavljeno. I ja ću se više uznemiriti, jer da je sve to bilo, moja bi kći i mnogo djece ušli u sustav. To je moja borba za poboljšanje obrazovnog sustava za nju i za još mnogo djece ", kaže nam Lola.
U našoj zemlji sustav specijalnog obrazovanja dijeli se kako slijedi: Specijalno obrazovanje novorođenčadi (3 do 6 godina), Obvezno osnovno učenje (6 do 16 godina) i Prijelaz u život odraslih (16 do 21 godina).
Iako je prikladno vidjeti specifične podatke svake autonomne zajednice, možemo ih pregledati i u vezi s Ministarstvom obrazovanja, kulture i sporta.
"Ta su djeca izolirana iz obrazovnog sustava"Problem, kako Lola optužuje, "je nedostatak inkluzije koji s jedne strane sprječava da djeca s nekom vrstom invaliditeta mogu primiti odgovarajuće podražaje, a s druge nedostatak empatije s rastom one djece koja inače, dijeleći školskog stola iz dana u dan s djecom različitih sposobnosti nikad ne bi vidjeli prepreke koje su ih razdvojile. "
