Obvezno obrazovanje u Španjolskoj uspostavlja se sa šest godina, u kojoj djeca počinju pohađati prvi tečaj osnovnog obrazovanja.
Uzimajući to u obzir, čini se da je najlogičnije biti u dobi od šest godina kada djeca počnu raspravljati o različitim sadržajima i predmetima i počinju učiti različite predmete koji su dio kulture svake osobe, uključujući učenje čitanja i čitanja. pisanje.
Međutim, socijalni pritisak i imperativna potreba roditelja i nekih uprava da stvore najinteligentniju djecu koristeći prednost njihove sposobnosti učenja kad su bila mala, dosad su učinili da sadržaj i pismenost napreduju četiri godine, kada su djeca u predškolskom odgoju.
Studija sa Sveučilišta u Cambridgeu kritizira ove metode i sugerira to Djeca bi trebala početi učiti čitati i pisati, a samim tim i primati različite predmete, najmanje šest godina..
Prema riječima stručnjaka, djeca od tri do pet godina trebaju primiti poduku koja će im pomoći da poboljšaju samospoznaju, odnos s drugom djecom i odraslima, verbalni jezik i povjerenje ili, što je isto, ostaviti brojeve i tekstovi za kasnije, koristeći potencijal za učenje, ne da apsorbiraju predmete, već da nauče da se međusobno odnose, dijalog, da razumiju i razumiju svoje razrednike i da tako uživaju u igri i energiji koju imaju (malo se koriste ako sjedimo pred knjigom ili žetonima nekoliko sati dnevno).
Ali sada se puno igraju u predškolskom uzrastu, zar ne?
Točno je da se predškolski vrt sve više zalaže za uklanjanje knjiga i korištenje igre kao metodologije izbora škole koje provode ove vrste projekata prilično su pogrešno shvaćene u svijetu u kojem roditelji vole da je naš sin najpametniji u susjedstvu (i govoreći to, sjećam se onih roditelja koji se bore jer njihovi trogodišnjaci rade jedan ili dva sata tjedno engleskog i informatike, na primjer ).
U mom gradu, bez daljnjeg, postoje dvije škole u kojima djeca mlađa od 5 godina ne znaju što je udžbenik. Kako nema knjiga, roditelji smatraju da njihova djeca ne rade ništa. Oni ne cijene napredak u onome što bi ocijenili pozitivnim ("već znate brojati do 20", "abecedu već znate", ...), a zbog ove situacije kritike prema smjeru ovih škola su neprestane.
A ako ne uče, što idu u školu?
Djeca koja imaju dovoljno sreće da pođu u školu koja predmete ostavlja za starije dobi uče da budu ljudi, živjeti, komunicirati, dijeliti, igrati se, uživati u životu (za koji kažem da smo zbog toga u svijetu), ali roditelji, koji kao da su zaboravili da su nekoć bili djeca, zatvaraju oči pred svijet u kojem prevladavaju samo rezultati.
Nema žurbe
Ne treba žuriti sa učenjem, jer kao što smo već više puta rekli u Bebama i više, nekoliko europskih zemalja odgađa učenje pismenosti u dobi između šest i osam godina.
Rečeno je tako, i golubovi kakvi smo u našem sustavu za koje mislimo da su savršeni, zvuči grozno, no primijećeno je da Djeca uče bolje čitati kad su u stanju razumjeti što čitaju.
Kakva je svrha osmesečne bebe naučiti reći "zeleno" ako nije u stanju razumjeti što to predstavlja? Pa, isti je smisao kao i učenje četverogodišnjeg djeteta da čita kad nije u stanju razumjeti mnoge pojmove koje čita.
Na kraju dana, važno je ponuditi djeci resurse i alternative kako bi osjećali da sudjeluju u procesu učenja, tako da žele učiti i uživati u učenju.
Ako je situacija prisiljena i počnu stavljati materijale i zapise sa četiri godine, kada se interesi djece usredotoče na druge stvari, postoji rizik da jednostavno izgube želju za učenjem (a nema ništa gore od idite na stranicu, iz dana u dan i iz godine u godinu, da napravite nešto što ne želite učiniti).
