Kod Bebe i više, dugo branimo obrazovanje koje se temelji na predanosti, bliskosti, naklonosti i razumijevanju i u zadovoljavanju emocionalnih potreba naše djece tako da ona rastu samopouzdano, s velikim samopoštovanjem i biti empatični i odgovorni ljudi.
Jedna od odgojnih mjera o kojoj smo nedavno govorili jest kazna, toliko uobičajena do danas, ali koja očigledno počinje, u konačnici, ispitivati u Ministarstvu obrazovanja.
To je slučaj Ministarstva obrazovanja Junta de Andalucía, koje je predložilo nacrt s novom uredbom u kojoj je prije tjedan dana Djeca ispod 6 godina koja loše postupaju možda neće biti kažnjena u centrima za novorođenčad, osnovno obrazovanje, srednjoškolsko i specijalno obrazovanje.
A oni stariji od šest godina?
Za one starije od šest godina primjenjivat će se različite korektivne mjere prema dobi. Što je dijete starije, to će veća odgovornost biti njihova i veće posljedice.
Veća uključenost roditelja
Odgoj djece zaista je funkcija obitelji. Međutim, veliki dio odgovornosti pao je na školu i iz tog razloga pokušavamo što više uključiti roditelje.
Stvorit će se lik delegata roditelja koji će predstavljati sve roditelje razreda (bit će ih jedan po razredu) i koji će služiti povećanju komunikacije između učitelja i roditelja tako da oni znaju pravila suživota svoje djece u razredu , sustav ocjenjivanja i biti aktivan dio društvenog i intelektualnog razvoja svoje djece.
Više autonomije redatelja
Pored ove mjere, veća autonomija bit će dodijeljena ravnatelju svake škole koji može birati sastav odjeljenja zavoda, birati ravnatelje područja itd. To mu daje veću odgovornost i autoritet (već su se pojavili prvi glasovi kritike u vezi s ovom mjerom za uklanjanje ovlasti od osoblja fakulteta kako bi ga dodijelili jedinstvenom liku ravnatelja).
Povratak zabrani kažnjavanja
Mjera zvuči opasno, toliko da će mnogim roditeljima pružiti osjećaj da se igraju vatrom i da će prije ili kasnije izgorjeti.
Međutim, nije toliko mnogo ako postoji „da razmisli“ iza „ne kažnjavanju“. Svako loše ponašanje, svaka agresija, svaki stav koji se smatra izvan mjesta prilika je za učenje.
Kad dijete otvori vrata koja se ne bi trebala otvoriti, imamo dvije mogućnosti, zatvoriti ih na nos (kaznu) ili usredotočiti na vrata, što je iza njega i što se može dogoditi ako pređe.
Ako razmislite o tim djelima i, prije svega, ako su prošireni na ostatak razreda budući da su mali ("danas je Menganito zapeo za Fulanito, razgovarajmo o tome"), možemo znati što se doista dogodilo, možemo dopustiti djeca razgovaraju o tome ("mali je plakao jer je boljelo", "jednom kad me udaraju i boli", "nitko ne voli udarati", "bolje razgovarati") i na taj način ih educiramo da da razumiju ono što mi ne volimo da nam se učini, zašto ne volimo da je učinjeno, što drugi osjeća kada je učinjeno i koju alternativu može koristiti kada netko treba pokazati ili izraziti svoj bijes.
Djeca ispod 6 godina imaju ograničen kapacitet za emocionalno učenje To se povećava malo po malo. Ako iskoristimo početke „naučiti biti ljudi“, podučimo ih da budu pozitivni, učinit ćemo ih da se osjećaju odgovornima za svoje postupke, da sami mogu razgovarati o problemima i da sami traže rješenja za njih. problemi.
Ako se uz to postigne veće uključivanje roditelja (vrlo je žalosno da škola mora tražiti od roditelja da se više uključe u obrazovanje svoje djece), lakše će djeca naučiti biti odgovorna.
To je rekla, velika mjera, ako se dobro slažete.
