Prije nekoliko dana razgovarali smo o školi i kako sustav standardizacije omogućuje mnogim djecom Izgubite dio svojih kreativnih sposobnosti.
Danas želim naglasiti i slijedio ono o čemu se pričalo tog dana zahvaljujući vinjeti Francesco Tonucci (aka Frato) koji vam donosim.
Tonucci, o kojem smo već govorili u Bebama i još nešto drugom prilikom, talijanski je mislilac, psihopedagog i crtač čiji je rad usmjeren na djetinjstvo i njegovo obrazovanje.
U ovoj vinjeti možemo vidjeti nekoliko djece kako zamišljaju što bi mogli učiniti sljedeći dan s pincetama koje ih je učitelj (ili učiteljica) pitao. Nakon što su čuli frazu „ne zaboravite mi donijeti nekoliko kopči sutra“, učenici počinju razvijati svoje projekte maštom. kreativnost Urođeno ih tjera da razmišljaju što će učiniti sljedeći dan. Zamišljaju igre, igračke, ukrasne elemente itd.
Međutim, sutradan svi odlaze sa svojim očekivanjima neispunjenim. Napravili su držač olovke (poznatiji kao držači olovaka ili držači olovaka) i svi su ostali željeli učiniti nešto zabavno što bi im jednako služilo kao element psihomotorne prakse, a još više kao kreativni element.
U idealnom slučaju, svi bi mogli naučiti ono što su željeli naučiti
Ova fraza koja zvuči toliko nerealno i nelogično s obzirom na to kako je sadašnji sustav (za koji će mnogi pomisliti da bi mogao biti dio "svjetova yupija") jedna je od premisa koje bi svaka škola trebala braniti: U idealnom slučaju, svi bi mogli naučiti ono što su željeli naučiti.
I idealan je jer bi svatko mogao naučiti ono što ga najviše motivira i zanima, dajući vrijednost osobi, njenoj individualnosti, njegovim interesima, želji da bude netko i nadasve pravu svake osobe da bude ona. isto, s vrijednošću koju bi trebao pretpostaviti.
Kao što sam Tonucci kaže:
Dječaci moraju doći u školu s džepovima punim, a ne praznim, i crpe svoje znanje kako bi ih mogli raditi u učionici. (...) Rad započinje davanjem riječi djeci. Prvo se dijete kreće; Zatim učitelj. Učitelj mora znati što djeca znaju prije djelovanja, jer ako se to učini prije, sigurno boli.
Potrebno je znati gdje je svaki, što želi, što zna, što ne zna, što želi znati, gdje želi otići i, Na temelju tih podataka djelujte kao podrška.
Djeca imaju svoje znanje i težnje i ako su se, kao u primjeru pinceta, pitali o njima, svi bi se dobro proveli s pincetama radeći ono što bi voljeli raditi.
Ništa se ne događa ako svi rade isto
Naravno da, ako se ništa ne dogodi, ništa neće biti bačeno u rijeku ili mrziti učitelja zbog toga što ne može raditi ono što bi ona željela učiniti, neće biti traumatizirana za život i možda uvijek reci da "uvijek sam činio ono što su mi rekli da radim i ništa mi se nije dogodilo", svaki put kad je ograničena kreativnost djece, stavlja se zrno pijeska tako da se pojavi nedostatak apetita, tako da se želja za učenjem i inovacijama smanjuje i da dijete izgubi svoja očekivanja i interese i promijeni ih u one koje je prihvatila većina (nešto poput prestati veslati u određenom smjeru ako je korito rijeke vodi vas do drugog).
I naravno Nije isto raditi ono što jedan želi raditi ono što drugi želi da učinite.
U logičnom svijetu u kojem su se svi ljudi smatrali jednakim (kao što treba biti, budući da smo svi jednaki), trebali bismo svi imati isto pravo izbora puta (sve dok to ne šteti drugim ljudima, mislim da je to evidentno ), međutim, ne živimo u logičnom svijetu, već u društvu u kojem nekolicina odlučuje kako će živjeti većina stanovništva i, u tu svrhu, važno je da djeca odrastaju kao djeca kao pokorna bića koja su sposobna poslušati i prihvatiti Hijerarhije
Kao što vidite, portabolis napravljen pincetama ide jako dugo ... Sada je vaš red da mislite: Što bih ja volio raditi kao dijete, a nisam to učinio, jer se netko odlučio za mene? Jesam li osoba sposobna donositi svoje odluke ili sam uvijek čekala da netko odluči za mene? I još važnije: U kojoj mjeri ću se odlučiti za svog sina na putu?
Moraju li djeca sama odabrati svoj put?
Nemojmo se zbuniti, mi smo roditelji, odrasli i moramo ih educirati, Ostaviti sve odluke u rukama naše djece može biti opasno, jer postoji opasnost od zanemarivanja, a ne od obrazovanja. Međutim, donošenje previše odluka za njih uzrokuje pretjeranu zaštitu tako da nadjačava razvoj dječje autonomije.
Bože ... koliko je teško biti otac.
