Dolazak DVD-a bio je promjena u našim životima na mnogim razinama. Uobičajeni videozapisi i filmovi dodani su interaktivni sadržaji, izbornici za kretanje kroz njih, igre itd.
Te su mogućnosti počele stisnuti različite marke i proizvođače proizvoda za bebe i djecu izdajući DVD-ove namijenjene njima s videozapisima koji izmjenjuju šarene slike u pokretu, klasičnu glazbu i riječi.
Uspjeh je bio odjeknuo kao glavna marka te revolucije "Baby Einstein Company", osnovane 1997. Milioni roditelja kupili su djeci DVD kako bi naučili riječi, glazbu i, na kraju, da bi bili inteligentniji, jer ovo je bilo ono To je bilo obećano.
Već je nekoliko studija koja pokazuju da to nije istina i ovih dana, studije koje to potvrđuju Djeca ne uče više s obrazovnim DVD-ima, ali, zapravo, izgleda da uče manje.
Što studije kažu
Rebekah A. Richert, profesorica psihologije na Sveučilištu Kalifornija u Riversideu, provela je studiju s 96 beba u dobi od jedne do dvije godine i nije otkrila da postoji izravna veza između vremena koje su djeca provela izložena obrazovnom DVD-u i opći razvoj dječjeg jezika.
Gledano na ovaj način, može se pomisliti da "dobro, čak i ako ništa ne doprinese, barem ih to zabavlja" i, iako je istina, studija je pokazala da Djeca koja su u ranijoj dobi počela gledati obrazovne DVD-ove imala su niže rezultate na testovima koji se odnose na jezičnu sposobnost.
U kasnijoj studiji na Sveučilištu u Virginiji zaključeno je da djeca koja su gledala obrazovne DVD-ove nisu naučila više riječi od djece kontrolne skupine koja ih nisu gledala, Opet se pokazalo da su djeca koja su naučila više riječi upravo ona koja nisu bila izložena nijednom videu.
Ove studije potvrđuju preporuke AAP-a (Američke akademije za pedijatriju), koji je dugo savjetovao da televizijsko vrijeme bude ograničeno u djece mlađe od dvije godine, koliko god je to moguće. Glasnogovornik AAP-a to izražava na sljedeći način:
Ljubazno molimo roditelje djece mlađe od dvije godine da izbjegavaju vrijeme pred ekranom sa svojom djecom. Igra je djelo djetinjstva. Sjesti pred ekran nije posao iz djetinjstva.
Marketinške strategije
Mnogi će se tada pitati odakle dolazi uspjeh obrazovnih DVD-ova, pa, odgovor je jednostavan: o čemu se radi impresivna marketinška strategija to je uspjelo uvjeriti sve, s naslovima poput Baby Mozart, Baby Beethoven, Baby Van Gogh, Baby Shakespeare i dugo etcete, roditelji su vjerovali iluziji da će gledanje televizijske djece postati pametnije i pametnije.
Stvarnost je, kao što smo vidjeli, da bebe nisu u stanju povezati ono što se događa na ekranu sa predmetima, senzacijama i iskustvima iz svakodnevnog života.
Drugim riječima, djeca više nauče iz samog života nego iz prikazivanja scena i situacija na televiziji, Iskustva djece s okolinom i s ljudima proizvode povratne informacije jer su djeca uronjena u te situacije. Tako uče riječi, ponavljajući ih u različitim kontekstima, različitih oblika (postoje žlice različitih vrsta, boja i oblika, iako su sve žlice), a dolaze od različitih ljudi.
Tako se uče i jezici, uranjaju u njih, slušaju ih u različitim situacijama i kontekstima, ne videći uvijek istu sliku uvijek izgovarajući istu riječ, bez mogućnosti interakcije (oni će također nešto naučiti, ali uvijek manje nego s ljudskim kontaktom ).
