Kad smo prije nekoliko mjeseci predstavili pitanje maltretiranja u svoj svojoj složenosti, odlučili smo ga upotpuniti s dva članka o empatiji i odlučivanju. To smo učinili zato što vjerujemo da, kao što smo društvena bića, empatija igra važnu ulogu u odnosu s drugima, i zato što vjerujemo da učenje za donošenje odluka pomaže nam da sazrijemo.
Pa, razgovarajmo o drugom aspektu. Donošenje odluka je nešto što radimo vrlo često (sigurno više puta nego što smo svjesni). Ostavite kavu da se ohladi ili ne prije nego što je popijete, začinite paprom ili muškatnim oraščićem, mažite mačku sada ili danas popodne, uzmite kišobran ili ne, razgovarajte danas ili ne s našim prijateljem kako bismo riješili nastalu razliku itd.
Jasno je da nemaju svi izražen utjecaj na budućnost, ali također je jasno da ljudska bića imaju potencijal da preuzmu određenu kontrolu nad svojim postupcima, nad svojim životom, i to ne bismo smjeli propustiti.
Zašto bi djeca trebala učiti 'donositi odluke'? (ili bolje rečeno, zašto ne bismo spriječili taj prirodni proces?). Jer doći će dan kada se moraju brinuti o sebi i 'upravljati' društvom kao autonomna i odgovorna bića (sa sobom i s drugima). Također, jer neće uvijek biti tako jednostavno kao "Da li nosim kratke hlače ili duge hlače? Da li više volim jogurt ili mlijeko za doručak?" Sigurno će doći dan kada će pitanja poput "José i Ricardo otići iz Instituta da piju pivo, hoću li ići s njima ili ostajem spremati ispit?" Ili "vođa grupe ne priznaje Martu jer kaže da je debela, ali volim je, kažem li joj da više volim ići s njom u kino? '
Roditelji to moraju biti voljni djeluju kao vodiči za podučavanje djecei da, "rekao sam kao vodiči", jer sam uvjeren da se naš 'autoritet' mora temeljiti na iskustvu i ljubavi ... a ne na superiornosti.
Djeca moraju znati u čemu se koristi donošenje odluka i da sve donesene odluke nisu adekvatne, također da pogreškama obogatimo svoju prtljagu ... i još mnogo toga. Ali također trebaju „praktičnije aplikacije“ koje pomažu u postizanju zacrtanog cilja
Kako vam možemo pomoći?
- s naš primjer: Prirodno je učenje vrlo učinkovito, pogotovo ako s vama dijelimo aspekte našeg života o kojima ne znate puno. Svi donosimo pogrešne odluke i preuzimamo posljedice, svi nas zovu telefonom da nas pozovu na večeru ili da nam prodaju željezo, svi nas pitaju za usluge ... Ponekad je dobro uključiti djecu u razloge zbog kojih smo postupili na određeni način ili kako se osjećamo u krivu.
Odluke se donose uzimajući u obzir dostupne informacije i naše vlastite potrebe, ali ponekad možemo napraviti i „projekciju“ budućnosti u odnosu na posljedice koje odluka može imati.
- Omogućavanje donošenja odluka, pod uvjetom da ne ometaju vaše zdravlje ili tjelesni integritet, a također dopuštaju da preuzmete posljedice. Primjeri: 'Ako dijete odluči odabrati poklon za svog prijatelja - jasno ćemo razjasniti ekonomsku maržu - i odabrati nešto što nam se ne sviđa', trebali bismo ga pustiti da slijedi, jer kasnije se može dogoditi da je to najbolji dar koji je zabavljač dobio ”.
'Ili ako dijete inzistira na spuštanju stepenica škole povlačenjem ruksaka i automobil je razbijen (već smo mu rekli da će, ako ga razbije, morati proći ostatak tečaja bez njega), možda neće imati drugog do sljedeće godine '
Razmišljajući o posljedice zbog loše odlukei razgovaramo o tome kako to promijeniti u budućnosti.
Zastupanje uloga: postoje djeca koja trebaju svoje roditelje da budu voljni „postavljati“ situacije, to se događa posebno u kompliciranim pitanjima, poput potrebe da razgovaraju s učiteljem i da ga zamole da nam da više vremena za posao, da nađu partnera koji će mu komunicirati da ne ide kako biste više popuštali svojim pritiscima.
To je ono što od nas traže da predstavljaju uloge u različitom kontekstu i mjestu, kako bi mogli promatrati sebe "u akciji"
Budimo razumljivi: Nitko ne voli da mi se kaže 'Već sam vam rekao da ne dajete previše podataka u izvještaju, šef želi da to ponovite jer preferira da budete konkretniji'. Zapravo kad nešto pođe po zlu ne treba vas podsjećati, ali netko nas ohrabruje.
Pokažimo opcije ali nemojmo istaknuti nijednog najboljeg, ovo je teško jer je vrlo primamljivo riješiti problem u kojem se točno kaže što bi trebali učiniti. Ali kad dijete mora donijeti odluku i ono je blokirano, možemo sjesti s njim i naznačiti moguće izlaske.
Ako naš mali zna da dječak u školi maltretira drugog za vrijeme odmora, i misli da je to pogrešno, što bi mogao učiniti ?, želi djelovati, ali nije odlučeno. Tada ćemo vidjeti što bi bilo za njega lakše (i sigurnije) i procijeniti učinkovitost koju bi imao: razgovarati s učiteljem, potaknuti žrtvu da kaže roditeljima, uzeti uznemirenu ruku i izvući ga iz situacije, pitati ga vlastitim roditeljima da obavijeste upravu
- Volite ih unatoč njihovim greškama i pokažite im da im vjerujemo, Također ih potaknite da nastave pokušavati naći rješenja za svoje probleme.
U mjeri u kojoj roditelji dopuštaju da se opcije s onima koji se igraju proširuju dok odrastu, oni osjećat će se sigurnije, Oni će također postati kompetentniji ljudi sa sobom i s drugima.
