Mnogo puta, kada nam kažu da su naš sin ili kćer intelektualno nadareni, prva reakcija je ponos na buduće mogućnosti koje će naš mali imati u svijetu (i to više s vremenima koja teku). Zatim, detaljnije, možemo shvatiti da ne znamo što bismo nakon primanja takvih vijesti.
Mogu li staviti više dodatnih zadataka kod kuće, osim onih iz vrtića ili na fakultetu? Vodim li vas cijelo vrijeme na obogaćivanje medija? Hoćete li naprijed, naravno? To su neka od pitanja koja u velikoj mjeri obuhvaćaju još jedno općenitije pitanje i sažima moguću tjeskobu roditelja: Što treba nadareno dijete?.
Mogli bismo pomisliti da, ako mališani imaju tako visoke intelektualne sposobnosti, možda neće trebati nikakve posebne potrebe. Možemo im dopustiti da nauče samo sve što žele jer su, na kraju krajeva, nadareni za to ... Ali to nije istina.
Djeca s intelektualnom nadarenošću Potrebna im je pomoć na društvenoj, emocionalnoj razini, pa čak i ako se to čini lažom, na intelektualnoj razini, Te će potrebe biti definirane individualnim karakteristikama svakog djeteta, posebno u fazi razvoja u kojoj se nalazi.
Štoviše, ovisno o djetetovoj dobi, neke potrebe koje trebaju, posebno one društvenog i emocionalnog opsega, imat će veću težinu od drugih iz razloga koji ćemo objasniti u nastavku.
emocionalna razina, djeca s intelektualnom darovitošću trebaju postići uspjeh u dinamičnom intelektualnom okruženju, kao i fleksibilnost u svom rasporedu i u različitim aktivnostima koje obavljaju, osim što djetetova vlastita sposobnost može intervenirati u njihovom planiranju.
Još jedna od važnih potreba ove djece je socijalna razina, budući da trebaju osjetiti da su prihvaćeni od strane svojih vršnjaka i njihove okoline općenito (to jest, nemaju osjećaj da su "čudnoće"). Oni također traže povjerenje svojih najbližih ljudi koji moraju pokazati svoje poštovanje i razumijevanje.
Konačno, i možda one koje mogu izazvati najviše iznenađenja jesu potrebe unutar intelektualna razina, To se u osnovi pretvara u mogućnost da se toj djeci omogući podučavanje prilagođeno njihovim mogućnostima (na primjer, olakšavanje pristupa dodatnim resursima ili podražajima kao i generiranje prilika kada mogu koristiti svoje vještine).
Vrlo je važno imati na umu da, kako bismo što preciznije odgovorili na ove potrebe, moramo postići da učinak svakog djeteta bude što zadovoljavajući, ovisno o njegovim sposobnostima i mogućnostima, najveću autonomiju i učinkovitost u osnivanju baza za bolju kvalitetu života.
Ne možemo zaboraviti da je svako dijete posebno na svoj način: nekima se daju određene vještine bolje od drugih. Međutim, nadarena djeca Potrebne su im prilagodbe u svakodnevnom životu kako bi im pomogle da rastu kao osobe.
Mnogo puta nailazimo na djecu s velikim kapacitetima koja se, budući da nisu u okruženju prilagođenom njihovim potrebama, ne mogu pravilno razvijati i stoga mogu stvoriti neku vrstu problema u budućnosti.
Jednom kad smo svjesni što treba nadarenoj djeci, važno je ispravno prilagoditi ciljeve škole u njenim sposobnostima, bilo kroz prilagodbe u načinu rada s djetetom, kao i u sadržajima koji će se prenositi. Naravno, uvijek pod vodstvom, ohrabrivanjem i vodstvom profesionalaca obučenih za to.
